高中生地理创新思维现状调查与培养策略研究--以尉氏三中南校区为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 一、研究背景 | 第12-15页 |
| （一） 顺应新时期社会发展趋势 | 第12页 |
| （二） 地理新课程改革的要求 | 第12页 |
| （三） 学科特性的内在需求 | 第12-14页 |
| （四） 高中是培养创新思维的最佳年龄阶段 | 第14-15页 |
| 二、研究意义 | 第15-16页 |
| （一） 理论意义 | 第15页 |
| （二） 实践意义 | 第15-16页 |
| 三、研究方法 | 第16-17页 |
| 四、研究思路 | 第17-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-29页 |
| 一、创新思维内涵 | 第18-24页 |
| （一） 创新思维 | 第18-19页 |
| （二） 创新思维的特征 | 第19-20页 |
| （三） 创新思维的类型 | 第20-24页 |
| 二、理论基础 | 第24-25页 |
| （一） 哲学基础 | 第24页 |
| （二） 建构主义理论 | 第24-25页 |
| （三） 探究性学习理论 | 第25页 |
| 三、国内外研究现状 | 第25-29页 |
| （一） 国外研究现状 | 第25-27页 |
| （二） 国内研究现状 | 第27-29页 |
| 第三章 高中学生地理创新思维现状调查与分析 | 第29-40页 |
| 一、问卷调查设计及目的 | 第29页 |
| 二、问卷调查的实施过程 | 第29页 |
| 三、调查问卷结果分析 | 第29-37页 |
| （一） 对学生创新思维概况的调查 | 第29-30页 |
| （二） 对学生批判思维的调查 | 第30-32页 |
| （三） 对学生发散思维的调查 | 第32-34页 |
| （四） 对学生逆向思维的调查 | 第34-37页 |
| 四、学生创新思维现状分析 | 第37-40页 |
| （一） 学生对创新思维认知程度较低 | 第37页 |
| （二） 学生创新能力有待提高 | 第37-38页 |
| （三） 课堂气氛缺乏活跃性 | 第38页 |
| （四） 学生受思维定势的影响 | 第38-39页 |
| （五） 缺乏独立思考的能力 | 第39页 |
| （六） 合作探究式学习较少且效果不明显 | 第39页 |
| （七） 小结 | 第39-40页 |
| 第四章 地理教学中学生创新思维的培养策略 | 第40-46页 |
| 一、学生发散思维的培养策略 | 第40-42页 |
| （一） 鼓励学生多角度思考地理问题 | 第40页 |
| （二） 提倡思考事物的对立面 | 第40-41页 |
| （三） 加强合作探究学习 | 第41-42页 |
| 二、学生批判思维的培养策略 | 第42-44页 |
| （一） 突破思维定势 | 第42-43页 |
| （二） 营造融洽的地理课堂气氛 | 第43-44页 |
| （三） 锻炼学生独立思考能力 | 第44页 |
| 三、学生逆向思维的培养策略 | 第44-46页 |
| （一） 在讲课中，培养学生逆向思考能力 | 第44-45页 |
| （二） 在习题训练中，锻炼学生逆向思维能力 | 第45-46页 |
| 第五章 培养学生创新思维教学设计 | 第46-54页 |
| 一、培养学生发散思维教学设计 | 第46-49页 |
| 二、培养学生批判思维教学设计 | 第49-51页 |
| 三、培养学生逆向思维教学设计 | 第51-54页 |
| 第六章 结语 | 第54-56页 |
| 一、主要结论 | 第54-55页 |
| （一） 学生创新思维能力现状不尽人意 | 第54页 |
| （二） 学生创新思维的培养需从多个方面培养 | 第54页 |
| （三） 设计教学案例，优化教学效果 | 第54-55页 |
| 二、创新之处 | 第55页 |
| 三、研究不足和展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录A 高中学生地理创新思维现状调查问卷 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
