河南省高中信息技术学业水平考试与课程标准一致性研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-22页 |
| 1.2.1 相关概念界定 | 第14-18页 |
| 1.2.2 国外一致性分析模式介绍 | 第18-20页 |
| 1.2.3 国内一致性研究 | 第20-22页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第22-24页 |
| 2 研究数据整理及编码过程 | 第24-40页 |
| 2.1 高中信息技术课程标准内容及认知要求分析 | 第24-27页 |
| 2.2 课程标准数据整理及编码 | 第27-29页 |
| 2.3 样本试卷的数据整理及编码 | 第29-40页 |
| 3 课程标准与学业水平考试一致性情况分析 | 第40-50页 |
| 3.1 课程标准与学业水平考试一致性情况总体分析 | 第40-44页 |
| 3.1.1 计算一致性指数 | 第40-41页 |
| 3.1.2 曲面图分析 | 第41-44页 |
| 3.2 课程标准与学业水平考试一致性情况具体分析 | 第44-50页 |
| 4 课程标准与学业水平考试一致性的影响因素分析 | 第50-54页 |
| 4.1 信息技术课程的现状对一致性的影响 | 第50-51页 |
| 4.2 科技进步对考试的影响 | 第51-52页 |
| 4.3 试题决策者对一致性的影响 | 第52页 |
| 4.4 不同版本的教材也会影响一致性 | 第52-54页 |
| 5 结论及优化建议 | 第54-60页 |
| 5.1 结论 | 第54-55页 |
| 5.2 优化建议 | 第55-58页 |
| 5.3 研究创新、不足与展望 | 第58-60页 |
| 5.3.1 研究创新之处 | 第58-59页 |
| 5.3.2 研究不足 | 第59页 |
| 5.3.3 研究展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
