| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、概念界定 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究现状 | 第10-11页 |
| 四、创新之处 | 第11页 |
| 五、研究方法 | 第11-13页 |
| （一）文献法 | 第11-12页 |
| （二）问卷调查法 | 第12页 |
| （三）理论分析法 | 第12页 |
| （四）个案研究法 | 第12-13页 |
| 第一章 传统教育对历史教师的素养要求 | 第13-17页 |
| 一、历史知识素养的要求 | 第13页 |
| 二、历史教学能力素养的要求 | 第13-14页 |
| 三、历史教师的人格素养要求 | 第14页 |
| 四、对传统教育的反思 | 第14-17页 |
| 第二章 学生视角下中学历史教师的素养要求 | 第17-37页 |
| 一、学生需要的历史老师 | 第17-22页 |
| （一）历史教育的本质 | 第17-19页 |
| （二）学生发展的要求 | 第19-20页 |
| （三）学生对历史老师的需求 | 第20-22页 |
| 二、学生想要的历史老师 | 第22-34页 |
| （一）学生历史学习的困难 | 第23-26页 |
| （二）学生视角下历史教师的不足 | 第26-30页 |
| （三）学生对历史教师的期待 | 第30-34页 |
| 三、学生视角下中学历史教师素养要求总结 | 第34-37页 |
| （一）历史知识素养要求 | 第34页 |
| （二）历史教学能力素养要求 | 第34-35页 |
| （三）历史教师人格素养要求 | 第35-37页 |
| 第三章 中学历史教师素养提升途径 | 第37-45页 |
| 一、历史教师素养提升的制度保障 | 第37-39页 |
| （一）建立和完善学生参与的历史教师评价机制 | 第37页 |
| （二）提高历史教师福利待遇 | 第37-38页 |
| （三）建立小班教学制度，方便师生交流 | 第38页 |
| （四）完善教育法律法规，保护学生和历史教师的合法权利 | 第38-39页 |
| 二、历史知识素养的提升 | 第39页 |
| 三、历史教学能力的提升 | 第39-41页 |
| （一）提升历史教学内容的丰富性 | 第40页 |
| （二）运用多种教学方法教学 | 第40-41页 |
| （三）树立正确的学生观和先进的教学理念 | 第41页 |
| 四、历史教师人格素养的提升 | 第41-45页 |
| （一）尊重学生，平等的对待学生 | 第42页 |
| （二）主动与学生沟通，学会宽容并理解学生 | 第42-43页 |
| （三）热爱历史教学 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |