留学生习得概数表达的偏误研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 第一章 现代汉语中常用的概数表达法 | 第12-22页 |
| 第一节 数词加表示概数的词语 | 第12-19页 |
| 一、数词加“多/来” | 第12-16页 |
| 二、数词加“前后/左右/上下” | 第16-19页 |
| 三、数词与其他表概数的词语连用 | 第19页 |
| 第二节 两个数词连用表概数 | 第19-20页 |
| 一、相邻两个数词连用 | 第19-20页 |
| 二、不相邻的两个数词连用 | 第20页 |
| 第三节 特定词语活用表概数 | 第20-22页 |
| 一、“几”的活用 | 第20-21页 |
| 二、“多少”的活用 | 第21页 |
| 三、“两”的活用 | 第21-22页 |
| 第二章 留学生习得概数的偏误分析 | 第22-40页 |
| 第一节 留学生概数表示法使用情况统计 | 第22-26页 |
| 第二节 留学生习得概数的偏误类型 | 第26-40页 |
| 一、“多/来”的偏误类型 | 第26-34页 |
| 二、“前后/左右/上下”的偏误类型 | 第34-38页 |
| 三、其他概数表达法的常见偏误 | 第38-40页 |
| 第三章 留学生概数偏误的原因 | 第40-47页 |
| 第一节 客观原因 | 第40-43页 |
| 一、概数本身的复杂性 | 第40页 |
| 二、教材编写方面 | 第40-43页 |
| 第二节 主观原因 | 第43-47页 |
| 一、母语负迁移 | 第43-45页 |
| 二、目的语规则泛化 | 第45-46页 |
| 三、学生的学习策略方面 | 第46-47页 |
| 第四章 针对留学生概数习得的教学建议 | 第47-54页 |
| 第一节 教材编写的建议 | 第47-50页 |
| 一、在教材对知识点的讲解上 | 第47-48页 |
| 二、在教材的编排顺序上 | 第48-49页 |
| 三、在练习的设置与呈现方式上 | 第49-50页 |
| 第二节 对教师课堂教学的建议 | 第50-53页 |
| 一、充分备课，精心设置教学环节 | 第50-51页 |
| 二、采用直观、简明的方式展现语言点 | 第51-52页 |
| 三、讲练形式具有针对性 | 第52页 |
| 四、反复巩固，重视总结 | 第52-53页 |
| 第三节 学生习得策略的建议 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
