| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 提问的概念及意义 | 第12-13页 |
| 2.2 提问的分类标准 | 第13-16页 |
| 2.3 传统教学中的学生提问 | 第16-17页 |
| 2.4 MOOCs对学生提问的影响 | 第17页 |
| 2.5 文献总结及问题提出 | 第17-19页 |
| 3 研究一:MOOCs论坛中的学生提问及其与学习成绩的关系 | 第19-27页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19-22页 |
| 3.2.1 数据收集与整理 | 第19页 |
| 3.2.2 研究程序 | 第19-22页 |
| 3.3 结果分析 | 第22-25页 |
| 3.3.1 MOOCs论坛提问现状 | 第22-23页 |
| 3.3.2 不同成绩组学习者的提问差异 | 第23-25页 |
| 3.4 讨论 | 第25-27页 |
| 3.4.1 MOOCs论坛中学习者提问的数量和质量 | 第25页 |
| 3.4.2 不同成绩水平学习者的提问差异 | 第25-27页 |
| 4 研究二:MOOCs课程中的学生提问与教师投入的关系 | 第27-35页 |
| 4.1 研究目的 | 第27页 |
| 4.2 研究方法 | 第27页 |
| 4.2.1 数据整理 | 第27页 |
| 4.2.2 问题筛选和编码 | 第27页 |
| 4.2.3 数据分析方法 | 第27页 |
| 4.3 结果分析 | 第27-33页 |
| 4.3.1. 不同开课季间的课程变化 | 第27-29页 |
| 4.3.2 注册人数、论坛活动、帖子及提问帖数变化 | 第29-30页 |
| 4.3.3 学习者各类提问帖数量变化 | 第30-31页 |
| 4.3.4 成绩合格组、成绩不合格组学习者的提问变化 | 第31-33页 |
| 4.4 讨论 | 第33-35页 |
| 4.4.1 MOOCs中学生提问的数量和质量 | 第33页 |
| 4.4.2 不同成绩水平学习者提问数量和质量差异 | 第33页 |
| 4.4.3 课程内容类问题的比例 | 第33-35页 |
| 5. 总讨论 | 第35-37页 |
| 5.1 MOOCs论坛中的学生提问数量和质量 | 第35-36页 |
| 5.2 不同成绩学习者的提问差异 | 第36页 |
| 5.3 研究创新与不足 | 第36-37页 |
| 5.3.1 特色与创新 | 第36页 |
| 5.3.2 局限与不足 | 第36-37页 |
| 6 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 后记 | 第42页 |
