“微课”在高中历史教学中的应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、选题缘起及意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 三、研究方法 | 第11页 |
| 四、研究思路与创新之处 | 第11-13页 |
| 第一章 相关概念界定与理论基础 | 第13-17页 |
| 第一节 概念界定 | 第13-15页 |
| 一、微课的定义 | 第13页 |
| 二、微课的特点 | 第13-15页 |
| 第二节 理论基础 | 第15-17页 |
| 一、认知学习理论 | 第15页 |
| 二、建构主义理论 | 第15-16页 |
| 三、人本主义理论 | 第16-17页 |
| 第二章 微课在高中历史中的应用优势与现状分析 | 第17-23页 |
| 第一节 微课在高中历史教学中的优势 | 第17-18页 |
| 一、满足学生个性需求 | 第17页 |
| 二、促进教师专业发展 | 第17-18页 |
| 三、改善课堂教学效果 | 第18页 |
| 第二节 微课在高中历史教学中的应用现状 | 第18-23页 |
| 一、时间简短,瑕瑜互见 | 第21页 |
| 二、设计复杂,费时费力 | 第21-22页 |
| 三、观念落后,难以落实 | 第22-23页 |
| 第三章 微课在高中历史教学中的实施策略 | 第23-27页 |
| 第一节 贴近生活,趣味横生 | 第23页 |
| 第二节 改变观念,有效落实 | 第23-25页 |
| 一、形成微课资源库,实现资源共享 | 第23-24页 |
| 二、以学生为主体,让学生动手制作微课 | 第24-25页 |
| 第三节 加强培养,提升师资 | 第25-27页 |
| 第四章 微课在高中历史教学中的具体应用 | 第27-46页 |
| 第一节 微课课程开发的原则 | 第27-31页 |
| 一、教学目标设计原则 | 第27-29页 |
| 二、视频开发设计原则 | 第29-30页 |
| 三、评价设计原则 | 第30-31页 |
| 第二节 微课制作 | 第31-36页 |
| 一、选题确认 | 第31-32页 |
| 二、教学设计 | 第32页 |
| 三、视频录制 | 第32-33页 |
| 四、微课发布 | 第33-34页 |
| 五、反馈评价 | 第34-35页 |
| 六、微课制作需要注意的几个问题 | 第35-36页 |
| 第三节 微课具体应用途径 | 第36-37页 |
| 一、借助微课引导学生课前自学的进行 | 第36页 |
| 二、借助微课引导学生学习方法的掌握 | 第36-37页 |
| 三、借助微课引导学生课外内容的拓展 | 第37页 |
| 第四节 微课具体应用实例 | 第37-46页 |
| 第五章 反思与展望 | 第46-48页 |
| 第一节 研究反思 | 第46-47页 |
| 第二节 研究展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
