| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究过程和方法 | 第9-11页 |
| 三、研究概况 | 第11-13页 |
| 四、研究的价值与意义 | 第13-14页 |
| 第一章 研究相关概念、依据、政策分析 | 第14-24页 |
| 第一节“新课标”解读 | 第14-19页 |
| 一、“新课标”的发展概况 | 第14-17页 |
| 二、“新课标”课程目标分析 | 第17-19页 |
| 第二节“新课标”内容及实施建议解读 | 第19-24页 |
| 一、音乐鉴赏 | 第19-20页 |
| 二、歌唱 | 第20页 |
| 三、演奏 | 第20-21页 |
| 四、创作 | 第21页 |
| 五、音乐与舞蹈 | 第21-22页 |
| 六、音乐与戏剧表演 | 第22-24页 |
| 第二章 洛南县中学音乐教学现状调查 | 第24-44页 |
| 第一节“新课标”背景下洛南县中学音乐教学概况 | 第24-26页 |
| 一、洛南县基本情况 | 第24页 |
| 二、洛南县高中简介及音乐教学现状 | 第24-26页 |
| 第二节 教师问卷调研情况 | 第26-32页 |
| 一、教师基本信息 | 第26页 |
| 二、课程的基本信息 | 第26-27页 |
| 三、教学手段和教学方法的基本信息 | 第27-28页 |
| 四、教师培训情况 | 第28-29页 |
| 五、校本教材开发的重要性 | 第29-30页 |
| 六、组织学生课外活动基本信息 | 第30页 |
| 七、教师的职业态度 | 第30-31页 |
| 八、教学设备 | 第31-32页 |
| 第三节 学生问卷调研情况 | 第32-40页 |
| 一、关于学生音乐学习兴趣 | 第32-33页 |
| 二、关于音乐课程的认识 | 第33-34页 |
| 三、音乐基础知识的认知情况 | 第34-35页 |
| 四、音乐教材的认识情况 | 第35-36页 |
| 五、“乡音进课堂”的基本情况 | 第36-37页 |
| 六、教学形式的认识 | 第37-38页 |
| 七、课外活动参与度情况 | 第38-40页 |
| 第四节 访谈信息反馈 | 第40-44页 |
| 一、学生访谈信息反馈 | 第40页 |
| 二、教师访谈信息反馈 | 第40-41页 |
| 三、领导访谈信息反馈 | 第41-44页 |
| 第三章 调研分析 | 第44-50页 |
| 第一节“新课标”的颁布给高中音乐教育注入了新的“活力” | 第44页 |
| 一、学科定位与学习方法的转变 | 第44页 |
| 二、教学内容的多样化，丰富高中音乐课堂 | 第44页 |
| 第二节“新课标”在该地实施中存在的问题 | 第44-45页 |
| 一、城乡两极分化严重 | 第44-45页 |
| 二、师资力量有限，阻碍“新课标”模块实施 | 第45页 |
| 三、教材利用率不高 | 第45页 |
| 第三节 问题原因分析 | 第45-50页 |
| 一、客观原因 | 第45-47页 |
| 二、主观原因 | 第47-50页 |
| 第四章 对洛南县音乐教育实施的建议与对策 | 第50-60页 |
| 第一节 加强教育观念 | 第50-53页 |
| 一、加强意识观念，关注学校音乐教育 | 第50页 |
| 二、缩小城乡音乐教育差距 | 第50-53页 |
| 第二节 增强教师自身建设 | 第53-56页 |
| 一、加强教师队伍建设，组织教师培训学习 | 第53-54页 |
| 二、举办教学评比，促进教师相互交流 | 第54页 |
| 三、提高音乐教师的工作热情 | 第54-56页 |
| 第三节 高师培养计划的更新和转变 | 第56-60页 |
| 一、主要现象有以下几个方面 | 第56-57页 |
| 二、高师音乐教育的转变 | 第57-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录一 | 第66-70页 |
| 附录二 | 第70-72页 |
| 附录三 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |