基于数字化平台的020教学模式过程性评价研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 O2O教学模式研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 过程性评价研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 O2O教学模式过程性评价的研究意义 | 第11页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5 研究思路 | 第13-14页 |
| 2 相关研究基础 | 第14-17页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第14页 |
| 2.1.1 O2O教学模式 | 第14页 |
| 2.1.2 过程性评价 | 第14页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第14-15页 |
| 2.2.1 基本需求层次理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 联通主义理论 | 第15页 |
| 2.3 几种典型O2O教学模式分析 | 第15-16页 |
| 2.3.1 翻转课堂教学模式 | 第15页 |
| 2.3.2 MOOC教学模式 | 第15-16页 |
| 2.3.3 SPOC教学模式 | 第16页 |
| 2.4 研究的创新点 | 第16-17页 |
| 3 基于数字化学习平台的O2O过程性评价模型设计 | 第17-25页 |
| 3.1 模型设计原则 | 第17页 |
| 3.2 O2O过程性评价模型功能模块 | 第17-21页 |
| 3.2.1 数字化学习平台 | 第18-20页 |
| 3.2.2 学习者分析 | 第20页 |
| 3.2.3 线上评价 | 第20-21页 |
| 3.2.4 线下评价 | 第21页 |
| 3.3 O2O过程性评价的构成要素 | 第21页 |
| 3.4 O2O过程性评价维度 | 第21-24页 |
| 3.5 O2O过程性评价的特点分析 | 第24-25页 |
| 4 O2O过程性评价模式应用 | 第25-40页 |
| 4.1 前期准备 | 第25-26页 |
| 4.1.1 实验方法 | 第25页 |
| 4.1.2 实验环境 | 第25页 |
| 4.1.3 实验步骤设计 | 第25-26页 |
| 4.2 应用的过程 | 第26-29页 |
| 4.2.1 研究对象的确定 | 第26-28页 |
| 4.2.2 过程性评价内容的制定 | 第28-29页 |
| 4.3 O2O过程性评价实施 | 第29-34页 |
| 4.3.1 Online评价记录 | 第30-34页 |
| 4.3.2 Offline评价记录 | 第34页 |
| 4.4 O2O过程性评价应用效果分析 | 第34-40页 |
| 4.4.1 学生学习效果分析 | 第34-37页 |
| 4.4.2 模型应用效果分析 | 第37-40页 |
| 5 结语 | 第40-41页 |
| 5.1 研究结论 | 第40页 |
| 5.2 研究展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 满意度调查问卷 | 第43-44页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
