| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.3 研究评述 | 第16页 |
| 1.3 研究方法与内容 | 第16-19页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第17-19页 |
| 1.4 研究创新点和不足 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究创新点 | 第19页 |
| 1.4.2 研究不足 | 第19-21页 |
| 第2章 工科院校学科专业结构调整的历史脉络 | 第21-31页 |
| 2.1 工科院校及其类别 | 第21-24页 |
| 2.1.1 工科院校 | 第21-23页 |
| 2.1.2 工科院校的类别 | 第23-24页 |
| 2.2 学科专业结构 | 第24-26页 |
| 2.2.1 学科专业 | 第25页 |
| 2.2.2 学科专业结构 | 第25-26页 |
| 2.3 学科专业结构调整的历史脉络 | 第26-31页 |
| 2.3.1 院系调整期（1952 年-1956 年） | 第26-27页 |
| 2.3.2 系统变革期（1957 年-1977 年） | 第27-28页 |
| 2.3.3 恢复发展期（1978 年-1998 年） | 第28-29页 |
| 2.3.4 持续发展期（1999 年-至今） | 第29-31页 |
| 第3章 工科院校学科专业科类结构与布局结构特征 | 第31-53页 |
| 3.1 科类结构 | 第31-39页 |
| 3.1.1 科类结构分析 | 第31-36页 |
| 3.1.2 科类结构特征 | 第36-39页 |
| 3.2 布局结构 | 第39-50页 |
| 3.2.1 布局结构分析 | 第39-47页 |
| 3.2.2 布局结构特征 | 第47-50页 |
| 3.3 科类与布局结构所存在的问题 | 第50-53页 |
| 3.3.1 基本专业与传统专业日益成熟，特设专业与新型专业有待进一步提高 | 第50-51页 |
| 3.3.2 学科专业结构设置泛化 | 第51页 |
| 3.3.3 特色学科专业发展不明确 | 第51-53页 |
| 第4章 工科院校学科专业结构的层级与能级结构特征 | 第53-65页 |
| 4.1 层级结构 | 第53-56页 |
| 4.1.1 层级结构分析 | 第53-55页 |
| 4.1.2 层级结构特征 | 第55-56页 |
| 4.2 能级结构 | 第56-61页 |
| 4.2.1 能级结构分析 | 第56-59页 |
| 4.2.2 能级结构特征 | 第59-61页 |
| 4.3 层级与能级结构所存在的问题 | 第61-65页 |
| 4.3.1 层级比例不合理 | 第61-62页 |
| 4.3.2 学科专业融合性不强 | 第62-65页 |
| 第5章 结论与优化建议 | 第65-69页 |
| 5.1 研究结论 | 第65-66页 |
| 5.1.1 工科院校学科专业结构特征 | 第65页 |
| 5.1.2 工科院校学科专业结构问题 | 第65-66页 |
| 5.2 优化建议 | 第66-69页 |
| 5.2.1 明确学科专业定位，树立科学发展思路 | 第66页 |
| 5.2.2 加大经费投入，创建品牌特色专业 | 第66-67页 |
| 5.2.3 增强学科专业融合 | 第67-68页 |
| 5.2.4 推进学科专业结构合理化布局 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
