| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第14-16页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 相关概念与基础理论 | 第18-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 留守儿童概念中内涵和外延的界定 | 第18页 |
| 2.1.2 留守的界定 | 第18-19页 |
| 2.1.3 儿童年龄的界定 | 第19-20页 |
| 2.2 基础理论 | 第20-24页 |
| 2.2.1 公共物品理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 治理理论 | 第21-22页 |
| 2.2.3 公关管理理论 | 第22-24页 |
| 第三章 韶关市农村留守儿童教育现状分析 | 第24-39页 |
| 3.1 我国农村留守儿童的总体情况 | 第24页 |
| 3.2 韶关市农村留守儿童的基本情况 | 第24-25页 |
| 3.3 韶关市农村留守儿童教育抽样调查状况 | 第25-35页 |
| 3.3.1 调查方法 | 第25-26页 |
| 3.3.2 调查结果分析 | 第26-35页 |
| 3.4 韶关市农村留守儿童教育现状 | 第35-39页 |
| 3.4.1 家庭教育现状 | 第35-36页 |
| 3.4.2 学校教育现状 | 第36-37页 |
| 3.4.3 社会教育现状 | 第37-39页 |
| 第四章 韶关市农村留守儿童教育的问题与原因 | 第39-46页 |
| 4.1 韶关市农村留守儿童教育存在的问题 | 第39-41页 |
| 4.1.1 乡村教育资源缺乏 | 第39页 |
| 4.1.2 留守儿童与父母长期分离，缺乏沟通和交流 | 第39-40页 |
| 4.1.3 农村教师无法承担对留守儿童的全部关爱和教育 | 第40-41页 |
| 4.2 韶关市农村留守儿童教育问题的原因分析 | 第41-46页 |
| 4.2.1 关爱留守儿童的政策机制未能有效推进和执行 | 第41-42页 |
| 4.2.2 家庭职能的弱化与缺失 | 第42-44页 |
| 4.2.3 学校支持乏力 | 第44-46页 |
| 第五章 完善韶关市农村留守儿童教育问题的对策建议 | 第46-55页 |
| 5.1 韶关市农村留守儿童教育问题的公共治理总体框架 | 第46-49页 |
| 5.1.1 韶关市农村留守儿童教育问题的公共治理思路 | 第46页 |
| 5.1.2 韶关市农村留守儿童教育问题的公共治理原则 | 第46-48页 |
| 5.1.3 韶关市农村留守儿童教育问题的公共治理模式 | 第48-49页 |
| 5.2 治理韶关市农村留守儿童教育问题的对策建议 | 第49-55页 |
| 5.2.1 政府充分发挥主导作用 | 第49-51页 |
| 5.2.2 重视家庭教育，创造良好的成长和发展环境 | 第51-52页 |
| 5.2.3 规范学校教育，保证学校教育的软硬件条件不断跟进 | 第52-55页 |
| 第六章 结论与展望 | 第55-57页 |
| 6.1 研究结论 | 第55页 |
| 6.2 展望 | 第55-57页 |
| 附件 | 第57-59页 |
| 一、《关于韶农村留守儿童的调查问卷》 | 第57-58页 |
| 二、《关于政府人员、留守儿童父母、学校的访谈提纲》 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附件：攻读博士/硕士学位期间取得的研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 答辩委员会对论文的评定意见 | 第63页 |
