| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究来源 | 第7页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第7-8页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第7页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第8-9页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第8页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第9-14页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4.3 述评 | 第12-14页 |
| 第二章 翻转课堂教学模式概述 | 第14-20页 |
| 2.1 翻转课堂概念及相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 翻转课堂概念的界定 | 第14-15页 |
| 2.1.2 微课概念的界定 | 第15-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-19页 |
| 2.2.1 布卢姆的掌握学习理论 | 第16页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 合作学习理论 | 第17页 |
| 2.2.4 学习金字塔理论 | 第17-18页 |
| 2.2.5 系统化教学设计理论 | 第18-19页 |
| 2.3 传统教学与翻转课堂教学的比较 | 第19-20页 |
| 2.3.1 教学结构的颠倒 | 第19页 |
| 2.3.2 个性化教学 | 第19页 |
| 2.3.3 差异化教学 | 第19-20页 |
| 第三章 初一语文阅读教学现状调查与分析 | 第20-26页 |
| 3.1 调查对象 | 第20页 |
| 3.2 调查方法 | 第20页 |
| 3.2.1 问卷调查法 | 第20页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第20页 |
| 3.2.3 课堂观察法 | 第20页 |
| 3.3 调查结果与分析 | 第20-26页 |
| 3.3.1 教师层面 | 第20-23页 |
| 3.3.2 学生层面 | 第23-26页 |
| 第四章 基于微课的翻转课堂在初一语文阅读教学的教学设计 | 第26-30页 |
| 4.1 基于微课的翻转课堂在初一语文阅读教学的结构分析 | 第26页 |
| 4.2 基于微课的翻转课堂在初一语文阅读教学的流程设计 | 第26-30页 |
| 4.2.1 课前设计 | 第27-28页 |
| 4.2.2 课中设计 | 第28-29页 |
| 4.2.3 课后设计 | 第29-30页 |
| 第五章 基于微课的翻转课堂在初一语文阅读教学的实践及效果分析 | 第30-45页 |
| 5.1 教学实践设计 | 第30页 |
| 5.1.1 实践目的 | 第30页 |
| 5.1.2 实践对象 | 第30页 |
| 5.1.3 实践研究方法的选择 | 第30页 |
| 5.1.4 教学实践的假设 | 第30页 |
| 5.2 实践过程 | 第30-42页 |
| 5.2.1 前测 | 第30-32页 |
| 5.2.2 基于微课的翻转课堂在初一语文阅读教学的实践过程 | 第32-41页 |
| 5.2.3 后测 | 第41-42页 |
| 5.3 实践效果分析 | 第42-45页 |
| 第六章 研究结论、不足与展望 | 第45-47页 |
| 6.1 主要的研究结论 | 第45页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第45-47页 |
| 6.2.1 研究的不足 | 第45-46页 |
| 6.2.2 研究的展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 个人简介及论文发表情况 | 第60页 |
