| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2.1 有利于认识综合思维的价值 | 第9页 |
| 1.2.2 有利于增加教材解构方式 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.1 国外核心素养研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内核心素养研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 主要研究内容 | 第11页 |
| 1.5 研究方法和技术路线 | 第11-12页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第12页 |
| 1.6 理论基础 | 第12-14页 |
| 2 中学生综合思维相关概念概述 | 第14-17页 |
| 2.1 地理核心素养 | 第14-15页 |
| 2.2 地理核心素养中的综合思维 | 第15-17页 |
| 3 人教版高中地理必修教材综合思维内容分析 | 第17-33页 |
| 3.1 必修一综合思维内容维度分类分析 | 第17-22页 |
| 3.1.1 要素综合 | 第19-20页 |
| 3.1.2 时空综合 | 第20页 |
| 3.1.3 地区综合 | 第20-21页 |
| 3.1.4 多维度综合 | 第21-22页 |
| 3.2 必修二综合思维内容维度分类分析 | 第22-26页 |
| 3.2.1 要素综合 | 第23-24页 |
| 3.2.2 时空综合 | 第24-25页 |
| 3.2.3 地区综合 | 第25页 |
| 3.2.4 多维度综合 | 第25-26页 |
| 3.3 必修三综合思维内容维度分类分析 | 第26-31页 |
| 3.3.1 要素综合 | 第28页 |
| 3.3.2 时空综合 | 第28-29页 |
| 3.3.3 地区综合 | 第29-30页 |
| 3.3.4 多维综合 | 第30-31页 |
| 3.4 必修教材总体概况 | 第31-33页 |
| 4 综合思维课堂教学案例分析 | 第33-39页 |
| 4.1《水资源的合理利用》教学案例分析 | 第33-35页 |
| 4.2《区域工业化与城市化——以我国珠三角为例》教学案例分析 | 第35-39页 |
| 5 结论 | 第39-40页 |
| 5.1 主要结论 | 第39页 |
| 5.2 不足之处和展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第43页 |