| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 问题的提出 | 第10-18页 |
| 1.1 当前常规教学模式中存在的几个问题 | 第10-12页 |
| 1.1.1 学生的学习过程是一种被动、接受式的学习 | 第11页 |
| 1.1.2 教师的教学是一种机械、重复式的活动 | 第11页 |
| 1.1.3 传统教学是一种“重知识，轻能力”的教学 | 第11-12页 |
| 1.1.4 传统教学是一种过程结构不完整的教学 | 第12页 |
| 1.1.5 传统教学是一种缺乏应用性和创造性的教学 | 第12页 |
| 1.2 翻转课堂教学模式在国内外的实践 | 第12-16页 |
| 1.2.1 翻转课堂教学模式在国外的发展 | 第13-14页 |
| 1.2.2 翻转课堂教学模式在国内的发展 | 第14-16页 |
| 1.3 研究翻转课堂教学模式中学习实效性的意义 | 第16-18页 |
| 1.3.1 可以帮助我们更好地认识这种教学模式 | 第16-17页 |
| 1.3.2 可以为我们现行的教学提供借鉴 | 第17页 |
| 1.3.3 可以丰富和发展学习理论 | 第17-18页 |
| 2 翻转课堂教学模式概述 | 第18-22页 |
| 2.1 翻转课堂教学模式的发展 | 第18-19页 |
| 2.2 翻转课堂的典型范式 | 第19-20页 |
| 2.2.1 林地公园高中模型 | 第19页 |
| 2.2.2 可汗学院模型 | 第19页 |
| 2.2.3 河畔联合学区模型 | 第19页 |
| 2.2.4 哈佛大学模型 | 第19-20页 |
| 2.2.5 斯坦福大学模型 | 第20页 |
| 2.3 翻转课堂教学模式的特点 | 第20-22页 |
| 2.3.1 课前自学与课堂辅导、交流 | 第20页 |
| 2.3.2 变集体学习为个别化学习 | 第20-21页 |
| 2.3.3 完整的学习过程 | 第21页 |
| 2.3.4 以现代信息技术为基础 | 第21页 |
| 2.3.5 教师角色的转变 | 第21-22页 |
| 3 翻转课堂教学模式中的学习理论基础 | 第22-28页 |
| 3.1 掌握学习理论 | 第22-24页 |
| 3.1.1 掌握学习理论的主要内容 | 第22-23页 |
| 3.1.2 掌握学习理论的积极意义 | 第23-24页 |
| 3.2 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 3.3 最近发展区理论 | 第25-26页 |
| 3.4 自组织学习理论 | 第26-28页 |
| 4 翻转课堂教学模式的实质作用和意义 | 第28-32页 |
| 4.1“翻转课堂”可以帮助教师形成新的课堂教学观 | 第28-29页 |
| 4.2“翻转课堂”充分体现了学生在学习中的主体地位 | 第29页 |
| 4.3“翻转课堂”符合中小学生在学习中的认知规律 | 第29-30页 |
| 4.4“翻转课堂”结合了探究学习、合作学习的理念 | 第30页 |
| 4.5“翻转课堂”实现了教学与信息技术的完善结合 | 第30-31页 |
| 4.6“翻转课堂”体现了“生成课程”的理念 | 第31-32页 |
| 5 翻转课堂在幼师信息技术课中的实践教学 | 第32-48页 |
| 5.1 背景 | 第32页 |
| 5.2 前期调查综述 | 第32-39页 |
| 5.2.1 教材内容与职业教育结合不足 | 第33-35页 |
| 5.2.2 教师讲授与学生上机练习没有明确区分开 | 第35-36页 |
| 5.2.3 教学资源单一，导致课堂教学枯燥无味 | 第36-37页 |
| 5.2.4 传统教学方式不能适应学生的个别差异 | 第37-38页 |
| 5.2.5 翻转课堂是改善信息技术教学可以利用的方式之一 | 第38-39页 |
| 5.3“幻灯片动画设置”翻转课堂教学 | 第39-42页 |
| 5.3.1 教学的内容及目标 | 第39页 |
| 5.3.2 教学准备 | 第39-42页 |
| 5.4 教学实施 | 第42-43页 |
| 5.5“幻灯片动画设置”翻转课堂效果分析 | 第43-48页 |
| 5.5.1 课中学生举手提问情况不同 | 第43-44页 |
| 5.5.2 课堂教学效率不同 | 第44页 |
| 5.5.3 合作学习方面的不同 | 第44-45页 |
| 5.5.4 对学生学习积极性、主动性影响的不同 | 第45-48页 |
| 6 提高翻转课堂教学实效性应注意的几个问题 | 第48-56页 |
| 6.1 教师是有效实施翻转课堂的关键 | 第48-49页 |
| 6.1.1 教师首先需要提高对翻转课堂教学的认识水平 | 第48-49页 |
| 6.1.2 教师需要更新教学理念，以适应翻转课堂教学的要求 | 第49页 |
| 6.2 翻转课堂的学科适用性问题 | 第49-50页 |
| 6.3 重视培养学生的学习技能 | 第50-51页 |
| 6.4 重视翻转课堂教学中教师、学生的心理状况 | 第51-52页 |
| 6.5 注重每一个环节对教学效果的影响 | 第52页 |
| 6.6 翻转课堂教学的实施是一项系统工程 | 第52-56页 |
| 6.6.1 设置组织管理机构 | 第53页 |
| 6.6.2 教学视频的制作 | 第53页 |
| 6.6.3 学生的作业负担 | 第53页 |
| 6.6.4 网络化、信息化教学环境 | 第53-54页 |
| 6.6.5 教学评价方式的改变 | 第54页 |
| 6.6.6 家长与学校的合作 | 第54-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
