| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 选题缘起和意义 | 第9页 |
| 1.2 研究对象及范围 | 第9页 |
| 1.3 语料来源和研究方法 | 第9-10页 |
| 1.4 已有研究成果综述 | 第10-12页 |
| 1.4.1 本体研究综述 | 第10-12页 |
| 1.4.2 非疑问第二语言教学应用研究 | 第12页 |
| 1.5 小结 | 第12-13页 |
| 第2章 “疑问代词非疑问”本体研究已有成果概括总结 | 第13-21页 |
| 2.1 “什么”非疑问用法分类总结 | 第13-15页 |
| 2.2 “谁”非疑问用法分类总结 | 第15-17页 |
| 2.3 “哪”非疑问用法分类总结 | 第17-18页 |
| 2.4 “怎么”非疑问用法分类总结 | 第18-20页 |
| 2.5 本体研究小结 | 第20-21页 |
| 第3章 留学生“疑问代词非疑问”偏误分析 | 第21-30页 |
| 3.1 偏误的类型及特点 | 第22-27页 |
| 3.1.1 “任指”用法偏误 | 第22-24页 |
| 3.1.2 “虚指”用法偏误 | 第24-26页 |
| 3.1.3 “否定”用法偏误 | 第26-27页 |
| 3.2 偏误的原因及原因分析 | 第27-29页 |
| 3.2.1 知识点难易程度 | 第27页 |
| 3.2.2 知识点出现时间和频率 | 第27-28页 |
| 3.2.3 语言学习迁移角度 | 第28-29页 |
| 3.2.4 语言教学角度 | 第29页 |
| 3.3 小结 | 第29-30页 |
| 第4章 “疑问代词非疑问”第二语言教学设计 | 第30-37页 |
| 4.1 “任指”用法第二语言教学设计 | 第30-32页 |
| 4.2 “虚指”用法第二语言教学设计 | 第32-34页 |
| 4.3 “否定”用法第二语言教学设计 | 第34-36页 |
| 4.4 小结 | 第36-37页 |
| 第5章 结语 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |