高中音乐教学借鉴多元智能理论的策略研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 第一章 多元智能理论作为一种新视点的效能 | 第11-19页 |
| 第一节 对音乐教师教学角色转变的引动 | 第11-12页 |
| 一. 关注智能差异的教育观 | 第11页 |
| 二. 让教学利于发展学生智能特长 | 第11-12页 |
| 三. 促进学习者变化意义上的教学 | 第12页 |
| 四. 用评价来挖掘学生的潜能 | 第12页 |
| 第二节 对音乐教师新智能信念的催生 | 第12-15页 |
| 一. 音乐智能是独立存在的一种智能 | 第13页 |
| 二. 为多元智能而教 | 第13页 |
| 三. 统整课程与各科合作 | 第13-14页 |
| 四. 创设智能发展环境 | 第14-15页 |
| 五. 智能学习的多元性与兴趣激发 | 第15页 |
| 第三节 音乐教育借鉴多元智能理论的价值 | 第15-19页 |
| 一. 音乐教学的现状分析 | 第15-16页 |
| 二. 多元智能理论对改进音乐教育的启示 | 第16-19页 |
| 第二章 多元智能理论引导下的音乐施教策略 | 第19-31页 |
| 第一节 教学目标的把握与设计 | 第19-21页 |
| 一. 教学目标的选择确定 | 第19-20页 |
| 二. 设计多元智能课堂音乐教学计划 | 第20-21页 |
| 第二节 课程资源的开发与运用 | 第21-25页 |
| 一. 课程资源的分类 | 第21-22页 |
| 二. 课程资源的选择与设计 | 第22-24页 |
| 三. 课程资源的校内整合 | 第24-25页 |
| 第三节 教学活动的设计与实施 | 第25-31页 |
| 一. "自主性学习"式音乐教学活动 | 第25-27页 |
| 二. "合作性学习"式音乐教学活动 | 第27-28页 |
| 三. "探究性学习"式音乐教学活动 | 第28-30页 |
| 四. 激发学生智能组合的音乐专题学习 | 第30-31页 |
| 第三章 基于多元智能的音乐评价实践 | 第31-39页 |
| 第一节 多元智能的评价特点 | 第31-33页 |
| 一. 评价理念从单一到多元 | 第31-32页 |
| 二. 评价方式从平面到立体 | 第32-33页 |
| 第二节 音乐智能的多元评价策略 | 第33-39页 |
| 一. 基于多维度智能评价的策略 | 第33页 |
| 二. 档案袋评价 | 第33-37页 |
| 三. 表现性评价 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
