| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第9-18页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-16页 |
| （一）多媒体课件在教学中的应用研究 | 第12-13页 |
| （二）小学语文多媒体课件的应用研究 | 第13-16页 |
| 四、研究内容和研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 多媒体课件在教学中应用的理论基础 | 第18-22页 |
| 一、核心概念界定 | 第18-19页 |
| （一）多媒体技术 | 第18页 |
| （二）多媒体辅助教学 | 第18页 |
| （三）多媒体课件 | 第18-19页 |
| 二、多媒体课件应用的相关理论支撑 | 第19-22页 |
| （一）感官协同定律 | 第19-20页 |
| （二）建构主义理论 | 第20-21页 |
| （三）“双主体”教学理论 | 第21-22页 |
| 第二章 多媒体课件在小学语文教学中应用的问卷调查 | 第22-32页 |
| 一、问卷的设计及发放 | 第22-23页 |
| 二、教师问卷定量分析 | 第23-28页 |
| 三、学生问卷定量分析 | 第28-32页 |
| 第三章 多媒体课件在小学语文教学中的应用现状分析 | 第32-42页 |
| 一、应用多媒体课件的优势 | 第32-35页 |
| （一）符合认知规律，提高学习效率 | 第32-33页 |
| （二）创设教学情境，激发情感共鸣 | 第33-34页 |
| （三）设计形式多样，增加知识容量 | 第34页 |
| （四）增强趣味性，激发学习兴趣 | 第34-35页 |
| 二、应用多媒体课件存在的问题 | 第35-39页 |
| （一）课件使用泛化，人随“机”转 | 第36页 |
| （二）课件制作固化，灵活性差 | 第36-37页 |
| （三）师生互动性弱，限制思维 | 第37-38页 |
| （四）脱离课本教学，不利于学生阅读素养养成 | 第38-39页 |
| （五）制作时间较长，增加负担 | 第39页 |
| 三、小学语文多媒体课件应用存在问题的归因分析 | 第39-42页 |
| （一）客观因素 | 第39-40页 |
| （二）主观因素 | 第40-42页 |
| 第四章 多媒体课件在小学语文教学中应用的改进策略 | 第42-52页 |
| 一、学校层面 | 第42-43页 |
| 二、设计方面 | 第43-46页 |
| （一）素材设计方面 | 第43-45页 |
| （二）设计结构方面 | 第45-46页 |
| 三、课件使用层面 | 第46-50页 |
| （一）设计使用原则 | 第47-48页 |
| （二）随着年级的增加，逐渐改变课件的使用频率、内容和形式 | 第48-50页 |
| （三）促进多媒体课件与其他现代化信息手段的综合使用 | 第50页 |
| 四、教师层面 | 第50-52页 |
| （一）树立正确多媒体课件教学观 | 第50-51页 |
| （二）营造师生平等、以学生为中心课堂环境 | 第51页 |
| （三）增强教师对于多媒体课堂的掌控能力 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |