| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 问题提出 | 第11-20页 |
| 1.1 选题缘由 | 第11-13页 |
| 1.1.1 成人文化对儿童文化存在控制 | 第11-12页 |
| 1.1.2 电子媒介影响幼儿的生活方式 | 第12页 |
| 1.1.3 幼儿园语言教育活动对儿童文化重视不够 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 研究设计 | 第13-20页 |
| 1.3.1 研究目的与内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究对象 | 第14页 |
| 1.3.3 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.4 研究方法 | 第14-20页 |
| 2 文献综述与核心概念界定 | 第20-32页 |
| 2.1 文献综述 | 第20-28页 |
| 2.1.1 关于儿童文化的相关研究 | 第20-24页 |
| 2.1.2 关于幼儿园语言教育活动的相关研究 | 第24-27页 |
| 2.1.3 对以上文献的评述 | 第27-28页 |
| 2.2 核心概念界定 | 第28-32页 |
| 2.2.1 文化 | 第28-29页 |
| 2.2.2 儿童文化 | 第29-30页 |
| 2.2.3 成人文化 | 第30页 |
| 2.2.4 幼儿园语言教育活动 | 第30-32页 |
| 3 理论基础 | 第32-43页 |
| 3.1 学科理论 | 第32-35页 |
| 3.1.1 哲学基础：儿童哲学 | 第32-33页 |
| 3.1.2 心理学基础：人本主义心理学 | 第33-34页 |
| 3.1.3 教育学基础：全语言教育理论 | 第34-35页 |
| 3.2 儿童文化的理论 | 第35-43页 |
| 3.2.1 儿童文化的内涵及精神特质 | 第35-39页 |
| 3.2.2 儿童文化的价值 | 第39-41页 |
| 3.2.3 儿童文化与成人文化的异同 | 第41-43页 |
| 4 调查结果与分析 | 第43-66页 |
| 4.1 调查结果 | 第43-58页 |
| 4.1.1 目标预设与儿童文化内在需求存在偏差 | 第43-47页 |
| 4.1.2 内容安排与儿童文化精神特质存在距离 | 第47-51页 |
| 4.1.3 实施过程忽视儿童文化现实要求 | 第51-55页 |
| 4.1.4 评价环节教师控制儿童文化 | 第55-58页 |
| 4.2 影响因素分析 | 第58-66页 |
| 4.2.1 幼儿教师因素 | 第58-61页 |
| 4.2.2 园所因素 | 第61-66页 |
| 5 讨论与建议 | 第66-74页 |
| 5.1 对儿童文化视角下的幼儿园语言教育活动的讨论 | 第66-71页 |
| 5.1.1 对儿童文化视角下的幼儿园语言教育活动目标的讨论 | 第66-67页 |
| 5.1.2 对儿童文化视角下的幼儿园语言教育活动内容的讨论 | 第67-68页 |
| 5.1.3 对儿童文化视角下的幼儿园语言教育活动实施的讨论 | 第68-70页 |
| 5.1.4 对儿童文化视角下的幼儿园语言教育活动评价的讨论 | 第70-71页 |
| 5.2 对儿童文化视角下的幼儿园语言教育活动开展的建议 | 第71-74页 |
| 5.2.1 对幼儿教师的教育建议 | 第71-72页 |
| 5.2.2 对幼儿园的教育建议 | 第72-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-80页 |
| 附录A | 第80-81页 |
| 附录B | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
