| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-11页 |
| 1.1.1 幼儿文学对幼儿成长的特殊价值 | 第9-10页 |
| 1.1.2 幼儿文学素养是幼儿园教师专业素养的重要组成部分 | 第10-11页 |
| 1.1.3 幼儿园教师幼儿文学素养的实然状态值得关注 | 第11页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第11-13页 |
| 1.2.1 素养 | 第11-12页 |
| 1.2.2 幼儿文学 | 第12页 |
| 1.2.3 幼儿园教师幼儿文学素养 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1 有关教师文学素养的研究 | 第14-18页 |
| 2.1.1 教师文学素养构成的理论研究 | 第14-15页 |
| 2.1.2 教师文学素养的现状研究 | 第15-16页 |
| 2.1.3 教师文学素养的培养策略研究 | 第16-18页 |
| 2.2 有关幼儿园教师幼儿文学素养的研究 | 第18-22页 |
| 2.2.1 幼儿园教师幼儿文学素养构成的理论研究 | 第18-19页 |
| 2.2.2 有关幼儿园教师幼儿文学素养的现状研究 | 第19-20页 |
| 2.2.3 有关幼儿园教师幼儿文学素养的培养策略研究 | 第20-22页 |
| 3 研究设计 | 第22-26页 |
| 3.1 研究总体思路 | 第22页 |
| 3.2 研究对象 | 第22-23页 |
| 3.3 研究内容 | 第23页 |
| 3.4 研究方法 | 第23-26页 |
| 3.4.1 文献法 | 第23页 |
| 3.4.2 问卷法 | 第23-24页 |
| 3.4.3 访谈法 | 第24-25页 |
| 3.4.4 观察法 | 第25-26页 |
| 4 昆明地区幼儿园教师幼儿文学素养现状调查 | 第26-34页 |
| 4.1 被试人员基本情况 | 第26页 |
| 4.2 昆明地区幼儿园教师幼儿文学素养的一般状况 | 第26-28页 |
| 4.2.1 幼儿园教师幼儿文学素养整体描述 | 第26-27页 |
| 4.2.2 幼儿园教师幼儿文学素养各维度分析 | 第27-28页 |
| 4.3 昆明地区城乡幼儿园教师幼儿文学素养对比 | 第28-31页 |
| 4.3.1 城乡幼儿园教师幼儿文学素养总体对比 | 第28页 |
| 4.3.2 城乡幼儿园教师幼儿文学素养各维度对比 | 第28-31页 |
| 4.4 昆明地区不同等级幼儿园教师幼儿文学素养对比 | 第31-34页 |
| 4.4.1 不同等级幼儿园教师幼儿文学素养总体对比 | 第31页 |
| 4.4.2 不同等级幼儿园教师幼儿文学素养各维度对比 | 第31-34页 |
| 5 昆明地区幼儿园教师幼儿文学素养存在的问题及成因 | 第34-47页 |
| 5.1 存在问题 | 第34-43页 |
| 5.1.1 幼儿园教师对幼儿文学的情感态度存在的问题 | 第34-37页 |
| 5.1.2 幼儿园教师对幼儿文学的阅读经验存在的问题 | 第37-40页 |
| 5.1.3 幼儿园教师对幼儿文学的组织能力存在的问题 | 第40-43页 |
| 5.2 问题的成因 | 第43-47页 |
| 5.2.1 幼儿园教师自身的原因 | 第43-44页 |
| 5.2.2 幼儿园对幼儿文学的关注度不够 | 第44-45页 |
| 5.2.3 幼儿园教师缺乏幼儿文学方面的职前培养 | 第45-47页 |
| 6 提升幼儿园教师幼儿文学素养的建议 | 第47-50页 |
| 6.1 幼儿园教师自我做起,从根本上注重幼儿文学素养的提高 | 第47页 |
| 6.2 幼儿园提高对幼儿文学的关注度 | 第47-48页 |
| 6.3 高校加强对幼儿园教师的职前培养 | 第48-50页 |
| 7 研究不足与反思 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 1：作者攻读硕士学位期间发表论文 | 第54-55页 |
| 附录 2：昆明地区幼儿园教师幼儿文学素养调查问卷 | 第55-58页 |
| 附录 3：园长访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录 4：幼儿园教师访谈提纲 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
