中文摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6页 |
绪论 | 第9-24页 |
1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
1.1.1 高素质的幼儿教师是高质量学前教育的重要保证 | 第9-11页 |
1.1.2 研究者的兴趣 | 第11页 |
1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
1.2.1 研究目的 | 第11页 |
1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
1.2.2.1 理论意义 | 第11页 |
1.2.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
1.3 概念界定 | 第12-15页 |
1.3.1 生存状态 | 第12页 |
1.3.2 幼儿教师生存状态 | 第12-14页 |
1.3.3 研究生学历幼儿教师 | 第14页 |
1.3.4 新入职 | 第14-15页 |
1.4 文献综述 | 第15-20页 |
1.4.1 关于幼儿教师生存状态的研究 | 第15-18页 |
1.4.2 关于研究生学历幼儿教师的相关研究 | 第18-19页 |
1.4.3 文献评述 | 第19-20页 |
1.5 理论基础 | 第20-21页 |
1.5.1 需要层次理论 | 第20页 |
1.5.2 需要层次理论对幼儿教师生存状态的影响 | 第20-21页 |
1.5.3 教师专业发展理论 | 第21页 |
1.6 研究方法 | 第21-24页 |
1.6.1 文献研究法 | 第21-22页 |
1.6.2 访谈研究法 | 第22-24页 |
1.6.3 叙事研究法 | 第24页 |
2 研究生学历新入职幼儿教师的生存状态 | 第24-47页 |
2.1 研究生学历幼儿教师的自我实现 | 第24-29页 |
2.1.1 职业的自我选择 | 第24-27页 |
2.1.2 职业规划的模糊状态 | 第27-29页 |
2.2 研究生学历幼儿教师的薪酬待遇 | 第29-36页 |
2.2.1 幼儿教师的工作压力与个人收益不成比例 | 第29-33页 |
2.2.2 薪资待遇未满足幼儿教师基本需求 | 第33-36页 |
2.3 研究生学历幼儿教师的社会地位 | 第36-39页 |
2.3.1 技能学历水平与职业选择的匹配冲突 | 第36-38页 |
2.3.2 社会地位低影响幼儿教师职业认同感 | 第38-39页 |
2.4 研究生学历幼儿教师的工作状况 | 第39-41页 |
2.4.1 继续教育情况 | 第39-40页 |
2.4.2 参与教研情况 | 第40-41页 |
2.4.3 幼儿教师专业能力 | 第41页 |
2.5 研究生学历幼儿教师的人际交往 | 第41-46页 |
2.5.1 人际关系与社会关怀 | 第41-46页 |
2.5.2 婚恋与生育情况 | 第46页 |
2.6 本章小结 | 第46-47页 |
3 影响新入职研究生学历幼儿教师生存状态的因素分析 | 第47-51页 |
3.1 教师自身因素 | 第47-49页 |
3.1.1 幼儿教师的角色定位 | 第47页 |
3.1.2 幼儿教师的专业技能水平 | 第47-48页 |
3.1.3 幼儿教师的心态调整 | 第48-49页 |
3.2 幼儿园因素 | 第49-50页 |
3.2.1 园方管理中的培训手段 | 第49页 |
3.2.2 管理目标中人才投入的比例较低 | 第49-50页 |
3.3 高校对研究生的培养因素 | 第50页 |
3.4 社会因素 | 第50-51页 |
3.4.1 宏观政策保障和经济支持 | 第50-51页 |
3.4.2 社会地位认可度的间接影响 | 第51页 |
4 改善研究生学历新入职幼儿教师生存状态的对策 | 第51-55页 |
4.1 幼儿教师相关对策 | 第51-52页 |
4.1.1 培养职业信心,明确角色定位 | 第51-52页 |
4.1.2 做好职业规划,提升专业技能 | 第52页 |
4.1.3 注重人际交往,调整入职心态 | 第52页 |
4.2 幼儿园角度的相关对策 | 第52-53页 |
4.2.1 职前培训和职后培训均该符合现实要求 | 第52-53页 |
4.2.2 人才合理利用,提供发展空间 | 第53页 |
4.3 高校培养方面的相关对策 | 第53-54页 |
4.4 社会层面的相关对策 | 第54-55页 |
4.4.1 政府应提供政策支持,加大经费投入 | 第54-55页 |
4.4.2 提升教师社会地位,吸收留住优秀人才 | 第55页 |
5 结论与展望 | 第55-57页 |
参考文献 | 第57-60页 |
附录 | 第60-62页 |
致谢 | 第62页 |