| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9页 |
| 第二节 选题的意义 | 第9-10页 |
| 第三节 研究方法 | 第10页 |
| 一、问卷调查法 | 第10页 |
| 二、统计分析法 | 第10页 |
| 三、归纳法 | 第10页 |
| 四、文献查阅法 | 第10页 |
| 第四节 聋哑英语 | 第10-12页 |
| 一、定义 | 第10-11页 |
| 二、相关提法 | 第11-12页 |
| 第五节 文盲汉语 | 第12-15页 |
| 一、定义 | 第12-13页 |
| 二、相关提法 | 第13-15页 |
| 第二章 国内大学生中“聋哑英语”的现状调查 | 第15-19页 |
| 第一节 大学非英语专业学生英语学习的问卷调查 | 第15-18页 |
| 一、调查的对象、内容及方式 | 第15页 |
| 二、调查结果分析 | 第15-18页 |
| 第二节 大学英语四六级数据分析 | 第18-19页 |
| 第三章 留学生中“文盲汉语”的现状调查 | 第19-27页 |
| 第一节 国内外国留学生汉语学习问卷调查 | 第19-26页 |
| 一、汉字文化圈留学生 | 第19-22页 |
| 二、非汉字文化圈留学生 | 第22-26页 |
| 第二节 国内新HSK考试分析 | 第26-27页 |
| 一、新汉语水平考试 | 第26页 |
| 二、留学生汉语水平考试分析 | 第26-27页 |
| 第四章“聋哑英语”与“文盲汉语”形成原因的对比探究 | 第27-35页 |
| 第一节“聋哑英语”与“文盲汉语”现象对比分析 | 第27-30页 |
| 一、“聋哑英语”现象的深度分析 | 第27-29页 |
| 二、“文盲汉语”现象的深度分析 | 第29-30页 |
| 第二节“聋哑英语”和“文盲汉语”形成原因的对比探究 | 第30-35页 |
| 一、“聋哑英语”形成原因探究 | 第30-32页 |
| 二、“文盲汉语”形成原因探究 | 第32-34页 |
| 三、“聋哑英语”和“文盲汉语”形成原因对比小结 | 第34-35页 |
| 第五章 解决对策及对对外汉语教学的启示 | 第35-44页 |
| 第一节 针对“聋哑英语”的教学对策 | 第35-37页 |
| 一、明确英语学习中听力.语的重要性，鼓励开.说英语 | 第35-36页 |
| 二、培养学生的英语思维 | 第36-37页 |
| 三、借鉴托福考试的模式改革考查方式 | 第37页 |
| 第二节 针对“文盲汉语”的教学对策 | 第37-44页 |
| 一、借鉴国内语文考试的方式 | 第38页 |
| 二、汉语课重视汉字的教学 | 第38-43页 |
| 三、加强汉字的认读训练 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录（一） | 第47-49页 |
| 附录（二） | 第49-51页 |
