| Acknowledgment | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-15页 |
| 1. Introduction | 第15-18页 |
| 1.1 Research background | 第15-16页 |
| 1.2 Purposes and significance of the study | 第16页 |
| 1.3 Layout of the thesis | 第16-18页 |
| 2. Literature Review | 第18-28页 |
| 2.1 Vocabulary learning strategies | 第18-24页 |
| 2.1.1 Definitions of vocabulary learning strategies | 第18-19页 |
| 2.1.2 Classifications of vocabulary learning strategies | 第19-21页 |
| 2.1.3 Studies on vocabulary learning strategies at home and abroad | 第21-24页 |
| 2.2 Vocabulary learning strategies in CALL environment | 第24-28页 |
| 2.2.1 Introduction to CALL | 第24-25页 |
| 2.2.2 Studies on vocabulary learning strategies in CALL environment | 第25-28页 |
| 3. Research Methodology | 第28-36页 |
| 3.1 Brief introduction of Quizlet | 第28-30页 |
| 3.2 Research questions | 第30-31页 |
| 3.3 Research participants | 第31页 |
| 3.4 Research instruments | 第31-34页 |
| 3.4.1 Questionnaire | 第32-33页 |
| 3.4.2 Vocabulary knowledge scale | 第33页 |
| 3.4.3 Interview | 第33-34页 |
| 3.5 Data analysis | 第34页 |
| 3.6 Procedures | 第34-36页 |
| 3.6.1 Selecting target words | 第34-35页 |
| 3.6.2 Administering questionnaires and testing vocabulary knowledge test | 第35-36页 |
| 4. Results and Discussion | 第36-61页 |
| 4.1 QAVLS (Quizlet-assisted Vocabualry Learning Strategy) | 第36-53页 |
| 4.1.1 The overall picture of QAVLS | 第36-38页 |
| 4.1.2 The use of metacognitive strategies | 第38-43页 |
| 4.1.3 The use of cognitive strategies | 第43-52页 |
| 4.1.4 The use of social/affective strategies | 第52-53页 |
| 4.2 Learners' beliefs, attitudes and experience of Quizlet-assisted vocabulary learning | 第53-58页 |
| 4.2.1 Learners' beliefs and attitudes of Quizlet-assisted vocabulary learning | 第53-55页 |
| 4.2.2 Learners' experience of Quizlet-assisted vocabulary learning | 第55-58页 |
| 4.3 Correlation between QAVLS and vocabulary learning achievement | 第58-61页 |
| 5. Conclusion | 第61-66页 |
| 5.1 Major findings | 第61-62页 |
| 5.2 Implications | 第62-64页 |
| 5.2.1 Implications for learners | 第62-63页 |
| 5.2.2 Implications for instructors | 第63页 |
| 5.2.3 Implications for Quizlet designers | 第63-64页 |
| 5.3 Research limitations and suggestions for future study | 第64-66页 |
| Bibliography | 第66-69页 |
| Appendix | 第69-73页 |
| Appendix 1 | 第69-70页 |
| Appendix 2 | 第70-71页 |
| Appendix 3 | 第71-72页 |
| Appendix 4 | 第72-73页 |
| Appendix 5 | 第73页 |
