| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1、绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题价值 | 第9页 |
| 1.2、研究设计 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究思路及方法 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.3.1 抗战期间的史料梳理 | 第10-12页 |
| 1.3.2 抗战胜利后的研究 | 第12-14页 |
| 2 乐教思想的历史澶变与抗战乐教思想的提出 | 第14-21页 |
| 2.1 中国古代乐教的发展简述 | 第14-16页 |
| 2.1.1 萌芽 | 第14-15页 |
| 2.1.2 形成 | 第15页 |
| 2.1.3 发展 | 第15-16页 |
| 2.1.4 成熟 | 第16页 |
| 2.1.5 变化 | 第16页 |
| 2.2 抗战时期的乐教思想 | 第16-21页 |
| 2.2.1 民国初期的乐教思想萌芽 | 第17-18页 |
| 2.2.2 抗战时期的乐教思想 | 第18-21页 |
| 3、政府机构与中小学乐教的推行 | 第21-28页 |
| 3.1 颁布法令法规推进中小学乐教的发展 | 第21-22页 |
| 3.1.1 法令法规对中小学乐教的引导 | 第21-22页 |
| 3.1.2 中小学乐教促生新的法令法规 | 第22页 |
| 3.2 政府机构在中小学乐教推行中的具体作用 | 第22-28页 |
| 3.2.1 教育部音乐教育委员会 | 第23-25页 |
| 3.2.2 抗战时期颁发的部分法令法规举略 | 第25-28页 |
| 4、中小学的乐教的具体实施 | 第28-48页 |
| 4.1 音乐课程 | 第28-31页 |
| 4.1.1 民国初期中小学音乐课程沿革 | 第28-29页 |
| 4.1.2 战时音乐课程 | 第29-31页 |
| 4.2 教材 | 第31-39页 |
| 4.2.1 歌曲 | 第33-37页 |
| 4.2.2 音乐知识 | 第37-38页 |
| 4.2.3 教材的选择 | 第38-39页 |
| 4.3 师资 | 第39-43页 |
| 4.3.1 抗战前的师范音乐教育 | 第39页 |
| 4.3.2 抗战时期的师资来源与师资培训 | 第39-43页 |
| 4.4 音乐活动 | 第43-48页 |
| 4.4.1 主要形式 | 第43-45页 |
| 4.4.2 活动例举 | 第45-48页 |
| 5、“乐教”的推行对中小学音乐教育的影响及历史局限性 | 第48-50页 |
| 5.1 “乐教”的推行对于中小学音乐教育的影响 | 第48-49页 |
| 5.2 抗战时期“乐教”思想推行的历史局限性 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |