| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| （一）研究意义 | 第11-12页 |
| （二）研究现状 | 第12-13页 |
| （三）研究方法 | 第13页 |
| （四）创新之处 | 第13-14页 |
| 第二章“学习中心型课堂”教学模式的内涵及理论基础 | 第14-19页 |
| （一）内涵界定 | 第14-16页 |
| 1.“学习中心型课堂”教学模式的基本内涵 | 第14页 |
| 2.“学习中心型课堂”教学模式的基本活动原则 | 第14-15页 |
| 3.“学习中心型课堂”教学模式的教学环节 | 第15-16页 |
| 4.“学习中心型课堂”教学模式的特点 | 第16页 |
| （二）基本理论阐释 | 第16-19页 |
| 1.科学主义理论 | 第16-17页 |
| 2.建构主义理论 | 第17页 |
| 3.多元智能理论 | 第17-19页 |
| 第三章“学习中心型课堂”教学模式的实践及案例 | 第19-31页 |
| （一）烟台三中实施“学习中心型课堂”教学模式的背景 | 第19-20页 |
| （二）历史组的实践 | 第20-31页 |
| 1.导学案的变化 | 第20-25页 |
| 2.教研活动的变化 | 第25-28页 |
| 3.多媒体手段使用的变化 | 第28页 |
| 4.小组合作的变化 | 第28-29页 |
| 5.对学生进行预评估 | 第29-31页 |
| 第四章“学习中心型课堂”教学模式的实践效果调查及分析 | 第31-36页 |
| （一）调查问卷的实施 | 第31-34页 |
| 1.学生调查问卷 | 第31-33页 |
| 2.教师调查问卷 | 第33-34页 |
| （二）调查结果分析 | 第34-36页 |
| 1.提高学生学习历史的兴趣与课堂效率 | 第34-35页 |
| 2.改变教师的教学观念 | 第35-36页 |
| 第五章“学习中心型课堂”教学模式存在的问题、反思及改进策略 | 第36-41页 |
| （一）“学习中心型课堂”教学模式在实践中存在的问题 | 第36-37页 |
| 1.教师的理论和实践水平还存在差距 | 第36页 |
| 2.学生自主学习的能力较差 | 第36-37页 |
| 3.实践效果受到推行时间的限制 | 第37页 |
| （二）对“学习中心型课堂”教学模式的反思及改进策略 | 第37-41页 |
| 1.正确引导教师进行改革 | 第37页 |
| 2.逐渐改变教师教学行为与教学思维 | 第37-38页 |
| 3.优化教师的教学内容 | 第38-39页 |
| 4.寻找教师个人不断成长的有效途径 | 第39-41页 |
| 第六章 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录A | 第44-46页 |
| 附录B | 第46-51页 |
| 个人简历 | 第51页 |
