| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题的缘由 | 第9页 |
| 二、选题的意义 | 第9-10页 |
| 三、研究的现状分析 | 第10-12页 |
| 四、研究的内容 | 第12页 |
| 五、研究的方法 | 第12-13页 |
| 六、研究的创新点 | 第13-14页 |
| 第一章 高中语文阅读教学中情境教学基本概念阐述 | 第14-18页 |
| 第一节 情境与情境教学 | 第14页 |
| 第二节 语文情境教学 | 第14-15页 |
| 第三节 高中语文阅读教学 | 第15-18页 |
| 第二章 高中语文阅读教学中情境教学的理论依据 | 第18-23页 |
| 第一节 情境教学理论 | 第18-19页 |
| 第二节 对话教学理论 | 第19-21页 |
| 第三节 阅读学习心理 | 第21-23页 |
| 第三章 高中语文阅读教学中情境教学的现状与分析 | 第23-35页 |
| 第一节 高中语文阅读教学中情境教学现状调查的设计、选择与统计 | 第23-30页 |
| 第二节 高中语文阅读教学中情境教学存在问题与归因分析 | 第30-35页 |
| 一、教师存在问题分析 | 第30-33页 |
| 二、学生存在问题分析 | 第33-35页 |
| 第四章 高中语文阅读教学中教学情境的设置 | 第35-53页 |
| 第一节 紧扣文本特质设置情境 | 第35-44页 |
| 一、专题型文本 | 第36-38页 |
| 二、语用型文本 | 第38-41页 |
| 三、思辨性文本 | 第41-42页 |
| 四、写作型文本 | 第42-43页 |
| 五、诵读型文本 | 第43-44页 |
| 第二节 紧扣学生心理设置情境 | 第44-49页 |
| 一、依据学生的好奇心设置情境 | 第45-46页 |
| 二、依据学生的求知欲设置情境 | 第46-47页 |
| 三、依据学生的思维力设置情境 | 第47-49页 |
| 第三节 捕捉问题生成设置情境 | 第49-53页 |
| 一、预习中生成问题的情境设置 | 第50页 |
| 二、讨论中生成问题的情境设置 | 第50-51页 |
| 三、作业中生成问题的情境设置 | 第51-53页 |
| 第五章 高中语文阅读教学中情境教学的评价 | 第53-62页 |
| 第一节 高中语文阅读教学中情境教学评价的意义 | 第53-55页 |
| 一、情境教学课堂教学评价的引导功能 | 第53-54页 |
| 二、情境教学课堂教学评价的激励功能 | 第54页 |
| 三、情境教学课堂教学评价的反馈功能 | 第54-55页 |
| 第二节 高中语文情境教学评价的内容 | 第55-58页 |
| 一、情境教学中阅读教学的目标评价 | 第55-56页 |
| 二、情境教学中阅读教学的内容评价 | 第56页 |
| 三、情境教学中教学的方法评价 | 第56-58页 |
| 四、情境教学中教学的效果评价 | 第58页 |
| 第三节 高中语文情境教学评价的方法 | 第58-62页 |
| 一、以形成性评价为主和总结性评价为辅 | 第59页 |
| 二、以定性评价为主,定量评价为辅 | 第59-60页 |
| 三、采取形式多样的评价方式 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 附录1 | 第65-68页 |
| 附录2 | 第68-71页 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |