大班幼儿“浮沉”概念掌握现状及教学对其概念转变的作用
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-23页 |
| 1 概念学习的研究综述 | 第12-20页 |
| ·概念学习的影响因素研究 | 第12-13页 |
| ·我国研究者对概念形成的研究 | 第13-14页 |
| ·儿童科学概念形成的研究 | 第14-16页 |
| ·儿童“浮”“沉”概念形成的研究 | 第16-20页 |
| 2 儿童概念转变的研究 | 第20-23页 |
| ·引发认知冲突的教学策略 | 第21页 |
| ·基于概念转变理论的教学策略 | 第21-23页 |
| 第二部分 问题提出与研究意义 | 第23-26页 |
| 1 问题提出 | 第23-24页 |
| 2 研究意义 | 第24-26页 |
| ·理论意义 | 第24-25页 |
| ·实践意义 | 第25-26页 |
| 第三部分 实验研究 | 第26-48页 |
| 研究一 大班幼儿“浮”“沉”概念的掌握现状 | 第26-39页 |
| 1 研究目的 | 第26页 |
| 2 研究方法 | 第26-28页 |
| ·被试 | 第26-27页 |
| ·研究方法 | 第27页 |
| ·研究工具 | 第27页 |
| ·数据编码 | 第27-28页 |
| 3 结果与分析 | 第28-36页 |
| 4 讨论 | 第36-38页 |
| ·幼儿对“浮”“沉”概念的掌握水平 | 第36-37页 |
| ·幼儿关于“浮”“沉”概念的发展情况 | 第37-38页 |
| 5 小结 | 第38-39页 |
| 研究二 教学活动对幼儿“浮”“沉”概念转变的影响 | 第39-48页 |
| 1 研究目的与假设 | 第39页 |
| ·研究目的 | 第39页 |
| ·研究假设 | 第39页 |
| 2 研究方法 | 第39-41页 |
| ·研究对象 | 第39页 |
| ·研究方法 | 第39-40页 |
| ·教学活动 | 第40页 |
| ·后测 | 第40页 |
| ·数据编码 | 第40页 |
| ·数据处理 | 第40-41页 |
| 3 结果与分析 | 第41-46页 |
| 4 讨论 | 第46-47页 |
| 5 小结 | 第47-48页 |
| 第四部分 总体讨论与建议 | 第48-52页 |
| 1 幼儿园对幼儿进行科学教育的可行性分析 | 第48-49页 |
| 2 幼儿概念教学的方式 | 第49-50页 |
| 3 教学建议 | 第50-51页 |
| 4 研究的不足与展望 | 第51-52页 |
| 第五部分 结论 | 第52-53页 |
| 第六部分 参考文献 | 第53-58页 |
| 附录 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读硕士期间取得的研究成果 | 第60-61页 |
