| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一部分 引言 | 第9-10页 |
| 第二部分 文献综述 | 第10-25页 |
| 1 数学概念学习文献综述 | 第10-16页 |
| ·概念及数学概念的含义 | 第10页 |
| ·数学概念的特点 | 第10-11页 |
| ·数学概念学习的含义 | 第11-12页 |
| ·数学概念学习的相关理论 | 第12-13页 |
| ·影响数学概念学习的相关因素 | 第13-15页 |
| ·数学概念学习的相关研究 | 第15-16页 |
| 2 样例学习文献综述 | 第16-25页 |
| ·数学样例与数学样例学习 | 第16-17页 |
| ·数学样例学习的理论基础——认知负荷理论 | 第17-18页 |
| ·样例学习的相关研究 | 第18-25页 |
| 第三部分 问题提出与研究意义 | 第25-29页 |
| 1 问题提出 | 第25-27页 |
| ·已有研究存在的问题 | 第25-26页 |
| ·本研究所要探讨的主要问题 | 第26-27页 |
| 2 研究意义 | 第27-29页 |
| ·理论意义 | 第27页 |
| ·实践意义 | 第27-29页 |
| 第四部分 实验研究 | 第29-49页 |
| 1 变量的操作性定义 | 第29页 |
| 2 实验目的 | 第29页 |
| 3 实验假设 | 第29-30页 |
| 4 实验方法 | 第30-35页 |
| ·实验被试 | 第30-31页 |
| ·实验设计 | 第31页 |
| ·实验材料 | 第31-33页 |
| ·实验程序 | 第33-34页 |
| ·计分标准和统计分析工具 | 第34-35页 |
| 5 数据分析与结果 | 第35-49页 |
| ·样例的概念属性呈现方式与总结方法对分式概念学习的影响 | 第35-41页 |
| ·总结方法对分式概念学习的影响 | 第41-49页 |
| 第五部分 讨论、教学建议及研究的不足与展望 | 第49-57页 |
| 1 讨论 | 第49-55页 |
| ·通过样例进行分式概念学习的效果 | 第49页 |
| ·样例的概念属性呈现方式对分式概念学习的影响 | 第49-50页 |
| ·总结方法对分式概念学习的影响 | 第50-53页 |
| ·样例概念属性呈现方式与总结方法对分式概念学习的影响 | 第53-55页 |
| 2 教学建议 | 第55-56页 |
| ·教师在数学概念教学中,可适当利用样例 | 第55页 |
| ·教师应根据学生自身的特点,设计有效的数学样例 | 第55-56页 |
| ·教师在概念教学中,可让知识水平较高的学生自己试着去总结 | 第56页 |
| 3 研究的不足与展望 | 第56-57页 |
| 第六部分 结论 | 第57-58页 |
| 第七部分 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 攻读硕士期间取得的研究成果 | 第72-73页 |
