| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·中学地理课程改革的需要 | 第11页 |
| ·地理教学模式改革研究的需要 | 第11页 |
| ·学生学会学习、学会思考的需要 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| ·实践意义 | 第13页 |
| ·研究目的与研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·访谈法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14-15页 |
| ·文献资料法 | 第15页 |
| ·国内外文献综述 | 第15-18页 |
| ·思维导图的研究现状 | 第15-16页 |
| ·自学辅导式教学模式的研究现状 | 第16-18页 |
| 2 相关概念的界定和研究依据 | 第18-30页 |
| ·基本概念界定 | 第18-20页 |
| ·思维导图 | 第18页 |
| ·自学辅导教学模式 | 第18-20页 |
| ·基于思维导图下的自学辅导教学模式的理论依据 | 第20-22页 |
| ·脑科学理论 | 第20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·最近发展区理论 | 第21页 |
| ·人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| ·基于思维导图下的自学辅导教学模式实践依据 | 第22-30页 |
| ·学生地理学科自主学习现状调查 | 第22-28页 |
| ·中学地理教师及高校地理教师访谈简析 | 第28-30页 |
| 3 基于思维导图的自学辅导教学模式构建的内容 | 第30-38页 |
| ·基于思维导图的自学辅导地理教学模式的构建原则 | 第30-32页 |
| ·双主性原则 | 第30页 |
| ·发展性原则 | 第30-31页 |
| ·可操作性原则 | 第31页 |
| ·完整性原则 | 第31-32页 |
| ·基于思维导图下的自学辅导教学模式高中地理教学的时机选择 | 第32页 |
| ·使用基于思维导图下的自学辅导教学模式在高中地理教学中的目标的确定 | 第32-34页 |
| ·让学生掌握学习方法，提高学习兴趣 | 第32-33页 |
| ·知识与能力综合发展，实现三维目标 | 第33-34页 |
| ·基于思维导图下的自学辅导教学模式进行高中地理教学的教学过程 | 第34-38页 |
| ·激发学习动机 | 第34页 |
| ·师生共同确立学习目标 | 第34-35页 |
| ·围绕学习目标自学，初步制作思维导图 | 第35页 |
| ·讨论交流，修改思维导图 | 第35页 |
| ·教师反馈 | 第35-36页 |
| ·总结反思 | 第36页 |
| ·布置课后作业 | 第36-38页 |
| 4 基于思维导图下的自学辅导式地理教学模式的实验研究 | 第38-47页 |
| ·实验目的和假设 | 第38页 |
| ·实验目的 | 第38页 |
| ·实验假设 | 第38页 |
| ·实验方案 | 第38-39页 |
| ·实验对象选取 | 第38-39页 |
| ·教材的选取 | 第39页 |
| ·设计实验变量 | 第39页 |
| ·实验过程 | 第39-42页 |
| ·实验结果分析 | 第42-47页 |
| ·实验对学生成绩影响对比分析 | 第42-43页 |
| ·学生问卷调查的数据分析 | 第43-45页 |
| ·中学地理教师访谈简析 | 第45-46页 |
| ·实验中存在的问题分析 | 第46-47页 |
| 5 结束语 | 第47-51页 |
| ·回顾和总结 | 第47-49页 |
| ·应注意的问题 | 第49页 |
| ·研究的展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 1 | 第53-55页 |
| 附录 2 | 第55-61页 |
| 附录 3 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
