| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 致谢 | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·选题缘由和意义 | 第9页 |
| ·相关文献综述 | 第9-12页 |
| ·相关概念界定 | 第9-10页 |
| ·对外汉语课堂教学的案例研究 | 第10-11页 |
| ·对外汉语初级口语教学设计研究 | 第11页 |
| ·对外汉语口语教学的基本原则 | 第11-12页 |
| ·新手老师与熟手或专家教师课堂教学比较研究 | 第12页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| 第二章 新手、熟手教师课堂导入环节案例比较分析 | 第13-16页 |
| ·案例呈现 | 第14-15页 |
| ·案例分析 | 第15-16页 |
| ·导入方法的比较分析 | 第15页 |
| ·导入时间的比较分析 | 第15-16页 |
| ·基于案例的反思 | 第16页 |
| ·避免忽略导入的设计并注意把控导入时间 | 第16页 |
| ·设计方法应该避免单一化 | 第16页 |
| 第三章 新手、熟手教师生词讲练环节案例比较分析 | 第16-23页 |
| ·案例呈现 | 第17-19页 |
| ·案例分析 | 第19-22页 |
| ·生词讲练环节时间比较分析 | 第19-20页 |
| ·重点生词呈现比较分析 | 第20页 |
| ·生词义项讲解比较分析 | 第20-21页 |
| ·生词讲练方法比较分析 | 第21页 |
| ·知识输入比较分析 | 第21-22页 |
| ·基于案例的反思 | 第22-23页 |
| ·重点生词及词义讲练 | 第22页 |
| ·词义导入避免直接呈现并降低例句难度 | 第22-23页 |
| 第四章 新手、熟手教师语法及重点句型讲练环节案例比较分析 | 第23-29页 |
| ·案例呈现 | 第23-26页 |
| ·案例比较分析 | 第26-28页 |
| ·语法引入比较分析 | 第26页 |
| ·语法解释比较分析 | 第26-27页 |
| ·语法讲练层次性比较分析 | 第27-28页 |
| ·练习程度比较分析 | 第28页 |
| ·练习内容比较分析 | 第28页 |
| ·基于案例的反思 | 第28-29页 |
| ·使用归纳式的方式并说明句型的使用功能 | 第28-29页 |
| ·有层次地讲解练习 | 第29页 |
| ·提高学生开口率 | 第29页 |
| 第五章 新手、熟手教师课文讲练环节比较分析 | 第29-32页 |
| ·案例呈现 | 第29-30页 |
| ·案例比较分析 | 第30-31页 |
| ·课文中重点词语、句型重现率比较分析 | 第30-31页 |
| ·针对课文内容的提问比较分析 | 第31页 |
| ·基于案例的反思 | 第31-32页 |
| ·课文处理环节应该注意重点词语、句型的重现 | 第31-32页 |
| ·提问应该在学生理解课文意思的基础上进行 | 第32页 |
| 第六章 新手、熟手教师会话交际环节比较分析 | 第32-35页 |
| ·案例呈现 | 第32-33页 |
| ·案例比较分析 | 第33-34页 |
| ·新手教师忽略会话交际环节的设计 | 第33-34页 |
| ·熟手教师会话交际环节设计的方法 | 第34页 |
| ·基于案例的反思 | 第34-35页 |
| ·会话交际环节的重要性 | 第34页 |
| ·新手教师忽略设计会话交际环节的原因 | 第34-35页 |
| 第七章 结语 | 第35-38页 |
| ·新手教师课堂教学设计的不足 | 第35-36页 |
| ·新手教师课堂教学设计的优点 | 第36-37页 |
| ·对新手教师课堂教学设计的建议 | 第37-38页 |
| ·初级口语课堂应该着重突出交际的功能作用 | 第37页 |
| ·合理设计每个环节的时间比重 | 第37页 |
| ·加强自我反思意识并借鉴熟手教师的教学长处 | 第37-38页 |
| ·本文的不足及研究瞻望 | 第38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |