语文分进教学模式下汉字学习策略培训效果的研究--针对非汉字文化圈学习者的实验研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| ·选题缘由 | 第9-11页 |
| ·选题意义 | 第11页 |
| ·研究对象 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 研究背景 | 第13-20页 |
| ·汉字学习策略的描述性和介入性研究 | 第13-17页 |
| ·语文分流模式下的汉字教学介绍 | 第17-20页 |
| 第三章 实验设计 | 第20-23页 |
| ·实验目的 | 第20页 |
| ·实验变量 | 第20页 |
| ·被试对象 | 第20-21页 |
| ·实验程序 | 第21-23页 |
| 第四章 实验过程 | 第23-46页 |
| ·培训前策略使用情况调查 | 第23-30页 |
| ·培训前汉字学习能力测试 | 第30-34页 |
| ·显性汉字学习策略培训 | 第34-42页 |
| ·培训后汉字学习能力测试 | 第42-43页 |
| ·培训后策略使用情况调查 | 第43-46页 |
| 第五章 实验结果对比分析 | 第46-53页 |
| ·培训后策略使用情况调查结果分析 | 第46-49页 |
| ·培训后汉字学习能力测试结果分析 | 第49-51页 |
| ·学生记忆生字书写负担的变化分析 | 第51-52页 |
| ·学生对于汉字学习策略培训的态度分析 | 第52-53页 |
| 第六章 小结与不足 | 第53-57页 |
| ·汉字学习策略显性培训的必要性、可教性和有效性 | 第53-55页 |
| ·显性培训与隐性策略培训 | 第55页 |
| ·相关教学建议 | 第55-56页 |
| ·研究不足之处 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-116页 |
| 附录1 调查问卷 | 第59-79页 |
| 附录2 测试卷 | 第79-94页 |
| 附录3 策略培训材料 | 第94-116页 |
| 后记 | 第116页 |
