| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| （一） 研究背景和目标 | 第7-8页 |
| （二） 数据来源 | 第8-10页 |
| 一、农村教师流动问题的理论基础 | 第10-17页 |
| （一） 相关概念界定 | 第10-12页 |
| （二） 农村教师流动问题的相关研究 | 第12-17页 |
| 二、农村教师流动的个案分析——以一所农村学校为例 | 第17-28页 |
| （一） 个案情况说明 | 第17-19页 |
| （二） 个案分析 | 第19-25页 |
| （三） 流动教师的跟踪调查 | 第25-28页 |
| 三、农村教师流动的家庭因素分析 | 第28-37页 |
| （一） 教师流动现状的数据描述 | 第28-29页 |
| （二） 教师流动的家庭因素探析 | 第29-37页 |
| 四、农村教师流动家庭因素的思考及应对 | 第37-43页 |
| （一） 谨慎对待“教师定期轮换制度” | 第37-38页 |
| （二） 关注农村教师的工作——家庭冲突 | 第38-39页 |
| （三） 实施农村教师班车制度 | 第39-41页 |
| （四） 遏制完全个人价值导向的教师流动 | 第41-42页 |
| （五） 多方共同努力，开拓农村教师发展空间 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49页 |