首页--文化、科学、教育、体育论文--教育论文--电化教育论文--计算机化教学论文

基于网络学习共同体的教师反思能力提升策略研究

摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
第1章 绪论第10-18页
   ·研究背景第10-15页
     ·教师反思成为教师专业发展的有效方法第10-11页
     ·课程改革的呼唤反思型教师第11页
     ·信息技术支持多途径的教师反思第11-13页
     ·一线教师的反思现状不乐观第13-15页
   ·主要研究内容第15页
   ·研究目的及意义第15-16页
   ·研究思路与方法第16-18页
     ·研究思路第16页
     ·研究方法第16-18页
第2章 研究综述第18-30页
   ·国内外研究概述第18-20页
     ·国内第18-19页
     ·国外第19-20页
   ·相关概念界定第20-24页
     ·网络学习共同体第20-21页
     ·教师反思第21-24页
   ·教师反思的途径第24-30页
第3章 网络学习共同体对教师反思的支持第30-38页
   ·理论基础第30-33页
     ·社会建构主义理论第30页
     ·知识管理第30-32页
     ·群体动力理论第32-33页
   ·环境支持第33-35页
     ·工具支持第33页
     ·平等、自由的交流平台第33-34页
     ·提供情景支持第34-35页
   ·中小学网络学习共同体案例简介第35-38页
     ·中国教师研修网第35-36页
     ·全国中小学教师继续教育网第36页
     ·天河部落第36-37页
     ·K12 中国中小学教育教学网第37-38页
第4章 网络学习共同体支持教师反思现状调查分析第38-54页
   ·问卷设计第38-39页
     ·调查对象第38页
     ·题目设置第38页
     ·调查目的第38-39页
     ·调查内容第39页
   ·调查结果及分析第39-49页
     ·对象调查详情第39-42页
     ·现状调查详情第42-48页
     ·调查结果分析第48-49页
   ·访谈调查第49-52页
     ·访谈对象第49页
     ·访谈内容第49-51页
     ·访谈结果分析第51-52页
   ·调查和访谈结论与思考第52-54页
     ·青年教师多,骨干教师少第52页
     ·反思资源少,获取不方便第52页
     ·工具利用不足,交互较少第52-53页
     ·缺乏吸引力,参与不积极第53页
     ·专题性活动少,缺乏引领第53-54页
第5章 网络学习共同体促进教师反思的策略探究第54-60页
   ·网络共同体策略第54-58页
     ·建立奖励和合作机制第54-55页
     ·营造开放、民主的文化氛围第55-56页
     ·开展多种形式的教师反思活动第56页
     ·提供丰富反思资源第56-57页
     ·建立反思型教师评价体系第57-58页
   ·教师策略第58-60页
     ·建立清晰的共同愿景,形成团队凝聚力第58页
     ·多种角色组建的合作团队第58-60页
第6章 总结第60-62页
   ·研究回顾第60页
   ·研究的创新点第60页
   ·研究存在的问题第60-62页
参考文献第62-64页
附录 A第64-66页
附录 B第66-67页
致谢第67-68页
攻读学位期间的科研成果第68-69页

论文共69页,点击 下载论文
上一篇:基于思维导图的小学语文阅读教学模式的构建与应用
下一篇:复杂性科学视角下的课堂管理研究