高中地理研究性学习现状及策略初探--以广西为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·相关概念 | 第9-11页 |
| ·研究性学习 | 第9页 |
| ·研究性学习课程 | 第9-10页 |
| ·地理研究性学习 | 第10-11页 |
| 2 研究性学习的涵义和意义 | 第11-15页 |
| ·研究性学习的涵义 | 第11-12页 |
| ·研究性学习是一种学习方式 | 第11页 |
| ·研究性学习是一种教学策略 | 第11-12页 |
| ·研究性学习是一类课程 | 第12页 |
| ·研究性学习的意义 | 第12-15页 |
| ·研究性学习的意义 | 第12-13页 |
| ·开展地理研究性学习的实践意义 | 第13-15页 |
| 3 研究性学习的科学认识和理论支撑 | 第15-18页 |
| ·研究性学习的科学认识 | 第15页 |
| ·研究性学习的哲学支撑 | 第15-16页 |
| ·研究性学习的学习论基础 | 第16页 |
| ·研究性学习的教育学基础 | 第16页 |
| ·研究性学习的课程论支撑 | 第16-17页 |
| ·研究性学习的心理学基础 | 第17-18页 |
| 4 研究性学习的国内外发展 | 第18-21页 |
| ·国内研究性学习的发展 | 第18-19页 |
| ·国外研究性学习发展 | 第19-21页 |
| ·美国的研究性学习 | 第19页 |
| ·法国的研究性学习 | 第19-20页 |
| ·日本的研究性学习 | 第20页 |
| ·韩国的研究性学习 | 第20页 |
| ·可借鉴的经验 | 第20-21页 |
| 5 地理研究性学习的实施要求和策略 | 第21-27页 |
| ·地理研究性学习的实施要求 | 第21-22页 |
| ·地理研究性学习的实施策略 | 第22-27页 |
| ·地理研究性学习的选题策略 | 第22页 |
| ·地理研究性学习的研究策略 | 第22-23页 |
| ·地理研究性学习的评价策略 | 第23-25页 |
| ·地理研究性学习的管理策略 | 第25-27页 |
| 6 地理研究性学习的现状调查 | 第27-38页 |
| ·地理研究性学习现状调查的目的 | 第27页 |
| ·地理研究性学习现状调查的对象 | 第27页 |
| ·对部分地理教师访谈结果整理 | 第27-30页 |
| ·地理研究性学习现状调查的结果分析 | 第30-38页 |
| ·教师和学生对地理研究性学习课程价值的认识 | 第30-31页 |
| ·地理研究性学习课程实施现状 | 第31-38页 |
| 7 存在的问题 | 第38-39页 |
| 8 措施与对策 | 第39-43页 |
| 9 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附件1 | 第46-48页 |
| 附件2 | 第48-50页 |
| 附件3 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
