| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、引言 | 第8-16页 |
| (一) 研究的背景 | 第8-10页 |
| 1. 新课程改革的要求 | 第8页 |
| 2. 教师专业发展的重要途径 | 第8-9页 |
| 3. 地理教学的内在需求 | 第9-10页 |
| (二) 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1. 国外的相关研究 | 第11-12页 |
| 2. 国内的相关研究 | 第12-13页 |
| (四) 研究的内容和框架 | 第13-14页 |
| (五) 研究的方法和路线 | 第14-16页 |
| 二、高中地理教师教学反思能力的理论分析 | 第16-22页 |
| (一) 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1. 反思 | 第16页 |
| 2. 教学反思 | 第16-17页 |
| 3. 教学反思能力 | 第17页 |
| (二) 教学反思能力的结构 | 第17-18页 |
| 1. 动力因素 | 第17-18页 |
| 2. 知识因素 | 第18页 |
| 3. 技能因素 | 第18页 |
| 4. 调控因素 | 第18页 |
| (三) 教学反思能力的发展阶段 | 第18-19页 |
| (四) 教学反思能力的影响因素 | 第19-22页 |
| 1. 教学反思的视角 | 第19页 |
| 2. 教学反思的方式 | 第19-20页 |
| 3. 教学反思的过程 | 第20-21页 |
| 4. 教学反思的环境 | 第21-22页 |
| 三、对G市高中地理教师教学反思能力的现状调查与分析 | 第22-38页 |
| (一) 调查概述 | 第22-25页 |
| 1. 问卷调查 | 第22-24页 |
| 2. 访谈调查 | 第24-25页 |
| (二) 调查结果分析 | 第25-38页 |
| 1. 教学反思能力现状分析 | 第25-34页 |
| 2. 影响教学反思能力的原因分析 | 第34-38页 |
| 四、提高高中地理教师教学反思能力的对策 | 第38-45页 |
| (一) 学校层面的对策 | 第38-41页 |
| 1. 创建反思环境,营造良好反思氛围 | 第38-39页 |
| 2. 合理化评价制度,提高教师反思积极性 | 第39页 |
| 3. 多管齐下,培养教师教学反思能力 | 第39-41页 |
| 4. 提高待遇,关注教师生命质量 | 第41页 |
| (二) 教师层面的对策 | 第41-45页 |
| 1. 增强责任感,提高反思动力 | 第41页 |
| 2. 不断学习,充实教育理论 | 第41-42页 |
| 3. 科学合理的运用反思方式 | 第42-43页 |
| 4. 增强反思内容的地理性 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录1 | 第49-52页 |
| 附录2 | 第52-53页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |