| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 三、研究综述 | 第11-14页 |
| （一）国内外关于“开发与利用美术课程资源”的相关条文 | 第11-12页 |
| （二）开发与利用地方美术课程资源的理论研究的现状 | 第12-13页 |
| （三）地方美术课程资源开发与利用的案例 | 第13-14页 |
| （四）小结 | 第14页 |
| 四、研究目的 | 第14页 |
| 五、研究方法 | 第14-16页 |
| （一）文献研究法 | 第14页 |
| （二）调查问卷法 | 第14页 |
| （三）访谈法 | 第14页 |
| （四）教学案例法 | 第14-16页 |
| 第二章 临夏地区美术课程资源 | 第16-31页 |
| 一、核心概念的界定 | 第16-17页 |
| （一）课程资源 | 第16页 |
| （二）美术课程资源 | 第16页 |
| （三）地方美术课程资源 | 第16-17页 |
| 二、临夏地区美术课程资源概述 | 第17-19页 |
| （一）临夏地区自然资源 | 第17页 |
| （二）临夏地区社会资源 | 第17-18页 |
| （三）临夏地区民族文化资源 | 第18-19页 |
| 三、美术课程资源的分类 | 第19-20页 |
| （一）校内课程资源和校外课程资源 | 第19页 |
| （二）素材性课程资源和条件性课程资源 | 第19页 |
| （三）自然课程资源和社会课程资源 | 第19-20页 |
| 四、临夏地区美术课程资源开发与利用现状调查 | 第20-31页 |
| （一）调查目的 | 第20页 |
| （二）调查对象 | 第20页 |
| （三）调查内容及方法 | 第20-21页 |
| （四）调研结果分析 | 第21-31页 |
| 第三章 临夏地区美术课程资源开发与利用建议 | 第31-35页 |
| 一、开发与利用的原则 | 第31-32页 |
| （一）系统性原则 | 第31页 |
| （二）针对性原则 | 第31页 |
| （三）经济性原则 | 第31-32页 |
| （四）传承和弘扬性原则 | 第32页 |
| 二、开发利用的途径与策略 | 第32-33页 |
| （一）引导学生主动参与唤起学生的主体意识 | 第32-33页 |
| （二）发挥教师主导作用激发教师的开发热情 | 第33页 |
| （三）联系生活实际 | 第33页 |
| （四）注重校内外物质和网络资源 | 第33页 |
| 三、美术课程资源开发与利用的步骤 | 第33-35页 |
| （一）美术课程资源的鉴定与选择 | 第34页 |
| （二）美术教学活动的实施 | 第34页 |
| （三）美术课程资源的评价 | 第34-35页 |
| 第四章 临夏地区美术课程资源开发与利用教学案例 | 第35-45页 |
| 一、以临夏砖雕艺术为例的课程资源开发 | 第35-36页 |
| （一）临夏砖雕历史渊源 | 第35页 |
| （二）艺术特色及制作工艺 | 第35-36页 |
| （三）开发临夏砖雕意义 | 第36页 |
| 二、临夏砖雕艺术的教学案例 | 第36-44页 |
| （一）单元课题：《临夏砖雕艺术》 | 第36-43页 |
| （二）教学活动评价 | 第43-44页 |
| 三、教学成果分析 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一 | 第48-50页 |
| 附录二 | 第50-52页 |
| 附录三 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |