| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 1 选题背景 | 第8页 |
| 2 高中地理教学模式的研究现状 | 第8-11页 |
| ·国外研究现状 | 第8-9页 |
| ·国内研究现状 | 第9页 |
| ·研究现状的评价 | 第9-11页 |
| 3 研究思路 | 第11-12页 |
| ·主要研究方法 | 第11页 |
| ·技术路线 | 第11-12页 |
| 4 创新点 | 第12-14页 |
| ·理论层面 | 第12-13页 |
| ·实践层面 | 第13-14页 |
| 第一章 基于IDEAL理论的高中地理教学模式的理论依据 | 第14-20页 |
| ·教学模式与地理教学模式 | 第14-16页 |
| ·教学模式的含义 | 第14页 |
| ·教学模式的组成 | 第14-15页 |
| ·地理教学模式 | 第15-16页 |
| ·IDEAL理论概述 | 第16-17页 |
| ·IDEAL理论及其理论模型 | 第16-17页 |
| ·IDEAL的理论基础 | 第17-20页 |
| ·桑代克试误说 | 第17页 |
| ·问题解决的学习理论 | 第17-18页 |
| ·探究性学习理论 | 第18页 |
| ·合作学习理论 | 第18-20页 |
| 第二章 基于IDEAL理论的高中地理教学模式研究 | 第20-24页 |
| ·基于IDEAL理论的地理教学观 | 第20-22页 |
| ·重新定位师生课堂角色 | 第20-21页 |
| ·创设学习情境 | 第21页 |
| ·引导学生发现问题 | 第21页 |
| ·探索问题解决策略 | 第21页 |
| ·预期结果并实施策略 | 第21页 |
| ·回顾与学习 | 第21-22页 |
| ·IDEAL理论在地理学科教学中的必要性分析 | 第22页 |
| ·丰富中学地理教学方法论的需要 | 第22页 |
| ·深化中学地理教学改革的需要 | 第22页 |
| ·提高中学地理教学质量的需要 | 第22页 |
| ·IDEAL理论在地理学科教学中的可行性分析 | 第22-24页 |
| ·IDEAL理论研究已经初步形成体系 | 第22-23页 |
| ·IDEAL理论符合学生的身心发展特点 | 第23页 |
| ·IDEAL理论符合中学地理学科的特点 | 第23-24页 |
| 第三章 构建基于IDEAL理论的高中地理教学模式 | 第24-38页 |
| ·地理议题教学模式 | 第24-38页 |
| ·地理议题教学模式介绍 | 第24-38页 |
| 第四章 对基于IDEAL理论的地理教学模式的评价 | 第38-42页 |
| ·对学生学习行为的促进 | 第38-40页 |
| ·对学生学习动机的促进 | 第38-39页 |
| ·对学生学习过程的促进 | 第39-40页 |
| ·对教师教学观念、教学行为的促进 | 第40-41页 |
| ·更新教学观念 | 第40页 |
| ·准确把握课堂重点 | 第40页 |
| ·提升课堂学习氛围 | 第40-41页 |
| ·对教学质量的促进 | 第41-42页 |
| 第五章 结论和讨论 | 第42-44页 |
| ·相关结论 | 第42页 |
| ·几点说明 | 第42-44页 |
| 附录1 | 第44-46页 |
| 附录2 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 个人简历 | 第56页 |