| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 导言 | 第10-13页 |
| 一、 当前教育形势需要多媒体技术 | 第13-20页 |
| （一） 多媒体技术推动了现代教育的发展 | 第13-14页 |
| 1．多媒体技术将变革传统的教学模式 | 第13页 |
| 2．多媒体技术的迅猛发展，为现代教育发展提供了技术支持 | 第13-14页 |
| （二） 中学思想政治教学应用多媒体技术的必要性 | 第14-20页 |
| 1．创境激趣，提高学生学习思想政治课的积极性 | 第14-15页 |
| 2．理论联系实际，提高学生政治知识的现实应用能力 | 第15-16页 |
| 3．让学生学会自主学习，从而促进学生在学习中主体作用的发挥 | 第16-17页 |
| 4．“启”、“发”结合，培养学生独立思考的思维能力 | 第17页 |
| 5．拓宽视野，扩大学生知识面 | 第17-18页 |
| 6．深化认识，增强学生理论深度 | 第18页 |
| 7．情感渲染，实现思想政治课三维目标 | 第18-20页 |
| 二、 多媒体技术应用中应坚持的原则 | 第20-24页 |
| （一） 教育性原则 | 第20页 |
| （二） 目标一致性原则 | 第20-21页 |
| （三） 最优化原则 | 第21-22页 |
| （四） 技术性原则 | 第22页 |
| （五） 直观性原则 | 第22页 |
| （六） 辅助性原则 | 第22-23页 |
| （七） 现实性原则 | 第23-24页 |
| 三、 当前中学思想政治课多媒体运用过程中存在的问题 | 第24-28页 |
| （一） 实施多媒体技术的力度参差不齐 | 第24-25页 |
| （二） 学校和教师对多媒体在教学中的作用认识不足 | 第25页 |
| 1．学校方面的认识问题 | 第25页 |
| 2．教师对运用多媒体教学的意义认识不足 | 第25页 |
| （三） 教师的多媒体使用技能有待提高 | 第25-27页 |
| （四） 教师主导与学生主体的关系处理不当 | 第27-28页 |
| 四、 加强中学思想政治课多媒体技术应用的有效方法 | 第28-36页 |
| （一） 转变认识是加强中学思想政治课运用多媒体教学的首要条件 | 第28-30页 |
| 1．改革传统思维，接受现代理念 | 第28-29页 |
| 2．更新教学观念，提高教学效果 | 第29页 |
| 3．明确开发和利用多媒体资源的目的性 | 第29-30页 |
| （二） 提高教学课件的编制和开发能力 | 第30-31页 |
| 1．增强多媒体课件开发过程中的协作能力 | 第30页 |
| 2．提高多媒体课件的编制水平 | 第30-31页 |
| （三） 着重处理好中学思想政治课教学中的几个关系 | 第31-34页 |
| 1．正确处理“人——机”关系 | 第31-33页 |
| 2．正确处理多媒体教学与传统教学的关系 | 第33页 |
| 3．正确处理课件展示与教师讲解的关系 | 第33-34页 |
| 4．正确处理课本与课件的关系 | 第34页 |
| （四） 注重多媒体技术在中学思想政治课情景教学中的应用 | 第34-36页 |
| 1．加强多媒体情景教学的时效性和针对性 | 第34-35页 |
| 2．将多媒体学习情景的创设拓展到课外，让多媒体的作用发挥得更好 | 第35页 |
| 3．改进教师教学方式，激发学生学习兴趣 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第40页 |
