情境教学模式在旅游文化课中的应用研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-19页 |
| 一、 研究背景与研究意义 | 第9-10页 |
| （一） 研究背景 | 第9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-17页 |
| （一） 国内外情境教学模式研究综述 | 第10-15页 |
| （二） 旅游文化课教学研究述评 | 第15-17页 |
| 三、 研究内容与研究方法 | 第17-18页 |
| （一） 研究内容 | 第17-18页 |
| （二） 研究方法 | 第18页 |
| 四、 论文创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 旅游文化课情境教学模式应用的理论基础 | 第19-28页 |
| 一、 建构主义学习理论和情境认知与学习理论 | 第19-23页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| （二） 情境认知与学习理论 | 第20-21页 |
| （三） 理论启示 | 第21-23页 |
| 二、 情境教学模式解析 | 第23-28页 |
| （一） 情境教学模式的内涵 | 第23-24页 |
| （二） 情境教学模式的构成要素 | 第24-26页 |
| （三） 情境教学模式与常规教学模式的主要差异 | 第26-28页 |
| 第三章 旅游文化课常规教学现状与存在问题调查 | 第28-36页 |
| 一、 调查对象的选取 | 第28页 |
| 二、 调查方法的应用 | 第28-29页 |
| （一） 进入现场 | 第28页 |
| （二） 调查时间与调查目的 | 第28-29页 |
| 三、 研究资料的获取 | 第29-30页 |
| 四、 调查结果分析 | 第30-36页 |
| （一） 旅游文化课常规教学现状 | 第30-33页 |
| （二） 常规教学现存问题的主要原因与反思 | 第33-36页 |
| 第四章 旅游文化课情境教学模式的应用设计 | 第36-42页 |
| 一、 设计的总体目标 | 第36页 |
| 二、 设计的主要原则 | 第36-37页 |
| （一） 科学性原则 | 第36页 |
| （二） 真实性原则 | 第36页 |
| （三） 目标性原则 | 第36-37页 |
| （四） 主体性原则 | 第37页 |
| 三、 设计的主要内容 | 第37-42页 |
| （一） 教学目标 | 第38页 |
| （二） 教学情境 | 第38-40页 |
| （三） 课堂教学方法选择 | 第40-41页 |
| （四） 教学效果测评的方法选择 | 第41-42页 |
| 第五章 旅游文化课情境教学模式应用实证分析 | 第42-51页 |
| 一、 教学案例的选取 | 第42页 |
| 二、 教学案例的实施 | 第42-44页 |
| （一） 教学目标解析 | 第42-43页 |
| （二） 情境创设步骤 | 第43-44页 |
| 三、 教学效果的测评 | 第44-50页 |
| （一） 测评方法 | 第44-47页 |
| （二） 测评结果 | 第47-50页 |
| 四、 应用中的主要问题 | 第50-51页 |
| （一） 并非所有教学内容都适合开展情境教学 | 第50页 |
| （二） 课堂较为活跃，不易控制 | 第50页 |
| （三） 对教师的引导能力要求较高 | 第50-51页 |
| 第六章 研究结论、建议及研究局限 | 第51-54页 |
| 一、 基本结论与主要建议 | 第51-53页 |
| （一） 基本结论 | 第51-52页 |
| （二） 主要建议 | 第52-53页 |
| 二、 研究局限及后续研究空间 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录一 | 第56-57页 |
| 附录二 | 第57-58页 |
| 个人简历 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
