| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 相关文献综述与问题提出 | 第9-19页 |
| ·研究背景与问题 | 第9-10页 |
| ·相关文献综述 | 第10-13页 |
| ·“心理理论”的概念界定 | 第10页 |
| ·错误信念研究综述 | 第10-13页 |
| ·蒙古族和汉族儿童错误信念发展的跨文化研究 | 第13-16页 |
| ·蒙古族和汉族儿童心理发展的跨文化研究 | 第13-15页 |
| ·错误信念的跨文化研究 | 第15-16页 |
| ·错误信念的实践研究 | 第16-17页 |
| ·问题提出及研究假设 | 第17页 |
| ·研究目的与意义 | 第17-19页 |
| 2 研究方法 | 第19-22页 |
| ·实验目的 | 第19页 |
| ·被试 | 第19-20页 |
| ·研究材料 | 第20页 |
| ·研究设计 | 第20页 |
| ·研究程序 | 第20-21页 |
| ·评分标准 | 第21-22页 |
| 3 结果与分析 | 第22-33页 |
| ·3-6 岁蒙古族和汉族儿童错误信念理解能力的发展趋势 | 第22-26页 |
| ·3-6 岁蒙古族和汉族儿童错误信念两任务的平均数和标准差 | 第22-23页 |
| ·3-6 岁城市蒙古族和汉族儿童错误信念理解能力发展的民族比较 | 第23-24页 |
| ·3-6 岁农区蒙古族和汉族儿童错误信念理解能力发展的民族比较 | 第24-25页 |
| ·内蒙古地区 3-6 岁儿童错误信念任务的地区比较 | 第25-26页 |
| ·蒙古族和汉族儿童错误信念任务通过率情况分析 | 第26-29页 |
| ·年龄、地区、民族对儿童错误信念理解能力影响因素分析 | 第29-33页 |
| ·影响受测儿童错误信念任务表现的三因素方差分析 | 第29-30页 |
| ·3-6 岁蒙古族和汉族儿童错误信念任务表现的事后比较检验 | 第30-33页 |
| 4 讨论 | 第33-37页 |
| ·3-6 岁蒙汉儿童错误信念理解能力发展总体特征 | 第33-34页 |
| ·正确理解儿童错误信念的运用 | 第34-35页 |
| ·要仔细观察儿童在日常生活中错误信念的运用 | 第34页 |
| ·树立正确的教育观提高儿童错误信念理解能力 | 第34-35页 |
| ·研究的优势和不足 | 第35-37页 |
| ·本研究的优势 | 第35-36页 |
| ·本研究的不足 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 主要参考文献 | 第38-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44页 |
