小学语文教师信息化教学能力发展策略的个案研究--以广州市农林下路小学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·教育信息化的时代背景 | 第11页 |
| ·全球化的教师教育改革 | 第11-12页 |
| ·信息技术与语文课程整合的深入开展 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| ·理论意义 | 第13页 |
| ·实践价值 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-25页 |
| ·关键概念的界定 | 第14-16页 |
| ·信息技术 | 第14页 |
| ·教学能力 | 第14-15页 |
| ·信息化教学能力 | 第15-16页 |
| ·国内外研究现状 | 第16-21页 |
| ·教师专业发展的研究现状 | 第16-19页 |
| ·教师信息化教学能力研究的现状 | 第19-20页 |
| ·当前研究中存在不足 | 第20-21页 |
| ·理论基础 | 第21-25页 |
| ·信息技术与课程整合的理论 | 第21-22页 |
| ·教师专业发展的基本理论 | 第22-23页 |
| ·面向信息化的教师专业发展阶段理论 | 第23-25页 |
| 第3章 研究设计及过程 | 第25-29页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·文献研究法 | 第25-26页 |
| ·个案研究法 | 第26页 |
| ·内容分析法 | 第26页 |
| ·行动研究法 | 第26页 |
| ·研究思路 | 第26-29页 |
| 第4章 小学语文教师的信息化教学能力现状 | 第29-36页 |
| ·小学语文教师的信息化教学能力现状 | 第29-33页 |
| ·国内小学教师信息化教学能力现状概述 | 第29-30页 |
| ·农林下路小学语文教师的信息化教学能力现状 | 第30-33页 |
| ·影响小学语文教师信息化教学能力发展的关键因素 | 第33-36页 |
| ·教师的信息化教学理念 | 第34页 |
| ·教师基本的信息技术使用水平 | 第34页 |
| ·教师的信息化教学设计能力 | 第34-35页 |
| ·教师的信息化教学资源整合与应用能力 | 第35页 |
| ·教师在信息化教学环境中的教学组织管理能力 | 第35页 |
| ·教师的自我发展意识 | 第35-36页 |
| 第5章 小学语文教师的信息化教学能力发展策略 | 第36-46页 |
| ·小学语文教师的信息化教学能力结构 | 第36-42页 |
| ·课前准备能力 | 第37-39页 |
| ·课堂实施能力 | 第39-40页 |
| ·课后总结能力 | 第40-42页 |
| ·小学语文教师的信息化教学能力发展策略 | 第42-46页 |
| ·强化专题培训,推动理念提升 | 第43页 |
| ·加强课例研讨,提高设计能力 | 第43-44页 |
| ·围绕教学实践,提高应用能力 | 第44页 |
| ·开展课后反思,促进内省式发展 | 第44-46页 |
| 第6章 小学语文教师信息化教学能力发展的实践探索 | 第46-62页 |
| ·实践过程 | 第46-49页 |
| ·实践安排 | 第46-48页 |
| ·实践过程与数据收集 | 第48-49页 |
| ·信息与数据分析 | 第49-62页 |
| ·教学设计、教学反思及访谈资料分析 | 第49-54页 |
| ·课堂视频分析 | 第54-62页 |
| 第7章 研究总结 | 第62-64页 |
| ·研究结论 | 第62-63页 |
| ·创新之处 | 第63页 |
| ·有待完善的工作 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第84页 |
