中文摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-8页 |
第一章 绪论 | 第8-19页 |
·提出问题 | 第8-9页 |
·问题提出 | 第8-9页 |
·研究意义 | 第9页 |
·教师教学性投入问题研究综述 | 第9-17页 |
·国内外教师教学性投入问题研究综述 | 第9-15页 |
·研究述评和概念界定 | 第15-17页 |
·研究方法与创新点 | 第17页 |
·研究方法 | 第17页 |
·创新点、难点 | 第17页 |
·研究内容与思路 | 第17-19页 |
·研究内容 | 第17-18页 |
·研究思路 | 第18-19页 |
第二章 高校教师在本科人才培养中的作用分析 | 第19-25页 |
·高校教师劳动的特点 | 第19-21页 |
·主体性 | 第19页 |
·复杂性 | 第19-20页 |
·长期性和效果的滞后性 | 第20-21页 |
·创造性 | 第21页 |
·教学环节中高校教师的角色 | 第21-23页 |
·高校教师是知识的传授者 | 第21-22页 |
·高校教师是教学环节的引导者 | 第22页 |
·高校教师是学生能力的培养者 | 第22-23页 |
·人才培养质量保障中高校教师的作用 | 第23-25页 |
·高校教师通过教学活动提升学生综合素质 | 第23页 |
·高校教师通过科研促进教学水平的提升 | 第23-24页 |
·高校教师是各项教育活动的直接实施者 | 第24-25页 |
第三章 教师本科教学性投入的现状及存在的问题分析 | 第25-47页 |
·调研背景 | 第25-26页 |
·设计背景 | 第25页 |
·调查问卷结构简述 | 第25-26页 |
·教师本科教学性投入调研基本情况 | 第26-30页 |
·调研和分析方法说明 | 第26-27页 |
·研究变量说明 | 第27-28页 |
·调研对象基本特征 | 第28-30页 |
·X大学教师本科教学性投入情况调查分析 | 第30-42页 |
·总体情况分析 | 第30-32页 |
·相关性分析 | 第32-35页 |
·教师基本情况的差异性分析 | 第35-42页 |
·教师本科教学性投入情况存在的问题分析 | 第42-47页 |
·对教学理论研究的重视程度不足 | 第42-43页 |
·需要进一步更新教育观念、提升教师综合职业素质 | 第43页 |
·教学方法有待改进 | 第43-44页 |
·较为注重学生的学习反馈,但仍有待提高 | 第44-46页 |
·评价制度偏重于科研工作 | 第46-47页 |
第四章 教师本科教学性投入的影响因素分析 | 第47-51页 |
·教学理论对教师教学性投入的影响 | 第47页 |
·教学理论对教师教学实践具有指导作用 | 第47页 |
·教学理论影响日常教学设计 | 第47页 |
·教学观念与态度对教师教学性投入的影响 | 第47-48页 |
·高校教师的教学观念影响教学投入 | 第47-48页 |
·高校教师的职业素质构成 | 第48页 |
·教学方法对教师教学性投入的影响 | 第48-49页 |
·高校教学方法具有学生主体性、探索性、专业性的特征 | 第48-49页 |
·教学方法的选择与运用具有重要性 | 第49页 |
·学生的学习反馈对教师教学性投入的影响 | 第49-51页 |
·学生的反馈对教师的教学工作开展具有显著影响 | 第49-50页 |
·注重学生的学习反馈有利于改进教学工作 | 第50-51页 |
第五章 改进教师本科教学性投入的思路 | 第51-56页 |
·构建高校教学质量管理的长效机制 | 第51页 |
·全面树立高等教育质量观 | 第51页 |
·重视高校教学评估工作 | 第51页 |
·正确对待教学与科研的关系 | 第51-52页 |
·加大对教学的重视程度 | 第51-52页 |
·加强教学科研的交融 | 第52页 |
·从实践层面上改革教学 | 第52-53页 |
·加强教师的职业训练 | 第52-53页 |
·实现教学方法选择与运用的革新 | 第53页 |
·高校教师改进教学方法的措施 | 第53-54页 |
·发挥学生的主体作用 | 第53页 |
·通过启发式和互动式教学改进教学方法 | 第53-54页 |
·通过改善外部环境改进教师教学性投入 | 第54-56页 |
·改进高校的教学管理 | 第54页 |
·改革高校教师评价机制和激励机制 | 第54-56页 |
结论 | 第56-57页 |
参考文献 | 第57-60页 |
附录 | 第60-64页 |
攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第64-65页 |
致谢 | 第65页 |