| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| 一、研究意义 | 第8-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-16页 |
| 1、关于古代诗歌本体的研究 | 第11-12页 |
| 2、关于古代诗歌教学内容的研究 | 第12-13页 |
| 3、关于古代诗歌教学方法和鉴赏方法的研究 | 第13-16页 |
| 三、研究方法 | 第16页 |
| 1、文献资料研究法 | 第16页 |
| 2、案例分析研究法 | 第16页 |
| 四、研究方案 | 第16-17页 |
| 第一章 新课程背景下的高中古代诗歌教学重要性及存在问题 | 第17-27页 |
| 一、古代诗歌的重要性 | 第17-19页 |
| 二、教学中存在的问题 | 第19-27页 |
| 1、教师的自身不足 | 第19-21页 |
| 2、教师对新课标的误读 | 第21-24页 |
| 3、教师对新教材的误解 | 第24-26页 |
| 4、教师盲目追求教学的新模式 | 第26-27页 |
| 第二章 新课程背景下语文教材对于古代诗歌教学的关系 | 第27-32页 |
| 一、新课程标准中对古代诗歌教学的要求 | 第27-29页 |
| 1、在新课程背景下要重视学生的阅读心理 | 第27-28页 |
| 2、新课程背景下诗歌阅读要强调体验 | 第28-29页 |
| 3、新课程背景下诗歌教学要强调积累 | 第29页 |
| 4、新课程背景下诗歌教学要强调运用 | 第29页 |
| 二、诗歌鉴赏的新、旧教材对比 | 第29-32页 |
| 1、目录的不同 | 第29-30页 |
| 2、内容上的不同 | 第30页 |
| 3、课后练习的不同 | 第30-32页 |
| 第三章 高中课程背景下的古代诗歌阅读教学方法探究 | 第32-40页 |
| 一、兴趣引入法 | 第32-33页 |
| 1、建立和谐的师生关系 | 第32-33页 |
| 2、开展丰富多彩的课外活动 | 第33页 |
| 二、诵读法 | 第33-36页 |
| 1、诵读可提高审美教育 | 第34-35页 |
| 2、诵读可增强文化底蕴 | 第35页 |
| 3、诵读可张扬出个性 | 第35-36页 |
| 三、意境法 | 第36-37页 |
| 1、意境再现法 | 第36-37页 |
| 2、意境再造法 | 第37页 |
| 四、归类比较法 | 第37-40页 |
| 小结 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 一、教材 | 第41页 |
| 二、课程标准 | 第41页 |
| 三、专著 | 第41-42页 |
| 四、期刊 | 第42-43页 |
| 五、论文 | 第43页 |
| 六、网络资源 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |