| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-20页 |
| 第一节 图式理论本体研究 | 第11-16页 |
| 一、 图式理论的历时发展 | 第11-13页 |
| 二、 现代图式理论的涵义 | 第13-15页 |
| 三、 图式理论的特征 | 第15-16页 |
| 四、 图式的类型 | 第16页 |
| 第二节 图式理论与第二语言阅读教学 | 第16-20页 |
| 一、 图式理论在英语阅读中教学中的运用 | 第16-18页 |
| 二、 图式理论在对外汉语阅读教学中运用的研究 | 第18-19页 |
| 三、 前人研究的局限 | 第19-20页 |
| 第二章 图式理论在汉语阅读教学中应用 | 第20-26页 |
| 第一节 语言图式与汉语阅读中的语言要素教学 | 第20-21页 |
| 一、 图式理论与词汇教学 | 第20-21页 |
| 二、 图式理论与句式教学 | 第21页 |
| 第二节 内容图式与汉语阅读中的文化背景教学 | 第21-22页 |
| 一、 引入 | 第21-22页 |
| 二、 提问 | 第22页 |
| 三、 补充 | 第22页 |
| 第三节 结构图式与汉语阅读中的篇章教学 | 第22-23页 |
| 第四节 图式理论指导下的汉语阅读课堂教学方法四则 | 第23-25页 |
| 第五节 图式教学的实现手段 | 第25-26页 |
| 第三章 实验设计与过程 | 第26-33页 |
| 第一节 实验假设 | 第26页 |
| 第二节 实验对象 | 第26-27页 |
| 第三节 实验工具 | 第27-28页 |
| 一、 问卷调查 | 第27页 |
| 二、 前测 | 第27页 |
| 三、 后测 | 第27-28页 |
| 第四节 实验过程 | 第28-33页 |
| 一、 教材编排内容 | 第28页 |
| 二、 总体设计构思 | 第28页 |
| 三、 图式理论指导下的初级汉语阅读教学设计应用一例 | 第28-33页 |
| 第四章 实验结果与分析 | 第33-38页 |
| 第一节 调查结果分析 | 第33-36页 |
| 第二节 实验数据分析 | 第36页 |
| 第三节 分析与讨论 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 附录 I：调查问卷 | 第40-42页 |
| 附录 II ：前测试卷 | 第42-48页 |
| 附录 III 后测试卷 | 第48-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |