| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 图目录 | 第7-8页 |
| 表目录 | 第8-9页 |
| 第一章 题目来源及意义 | 第9-12页 |
| ·题目来源 | 第9页 |
| ·课题研究意义 | 第9-12页 |
| ·探究网络环境下合作学习的多元化评价方式、促进评价观念的转变与评价方法的改革 | 第9-10页 |
| ·通过改革评价方法促进合作学习实效性的提高 | 第10-11页 |
| ·探究网络环境下评价信息及时反馈的技术 | 第11页 |
| ·探究网络环境下教学评价的公开与公平 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-18页 |
| ·相关概念的界定 | 第12-13页 |
| ·网络环境 | 第12页 |
| ·合作学习 | 第12-13页 |
| ·网络合作学习 | 第13页 |
| ·合作学习的评价 | 第13页 |
| ·评价量规 | 第13页 |
| ·相关领域研究现状 | 第13-16页 |
| ·关于合作学习的研究现状 | 第13-15页 |
| ·关于教育评价的研究现状 | 第15-16页 |
| ·网络环境下合作学习评价工具的研究现状 | 第16页 |
| ·理论基础 | 第16-18页 |
| ·合作学习理论 | 第16页 |
| ·素质教育理论 | 第16-17页 |
| ·多元化评价理论 | 第17页 |
| ·发展性评价理论 | 第17-18页 |
| 第三章 研究的设计 | 第18-24页 |
| ·研究流程 | 第18-19页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·学生情况简介 | 第19页 |
| ·合作学习及评价的方法 | 第19页 |
| ·合作学习评价研究的内容 | 第19-20页 |
| ·研究的创新性 | 第20-21页 |
| ·以职高学生为教学研究对象 | 第20页 |
| ·过程性评价和终结性评价相结合的综合性评价 | 第20-21页 |
| ·网络环境下师生互动式的教学评价 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·文献研究法 | 第21页 |
| ·问卷调查法 | 第21页 |
| ·访谈法 | 第21-22页 |
| ·观察法 | 第22页 |
| ·关键技术 | 第22-24页 |
| ·问卷编制技术 | 第22页 |
| ·访谈 | 第22-23页 |
| ·观察 | 第23页 |
| ·评价工具软件开发 | 第23-24页 |
| 第四章 研究方案的实施及研究分析 | 第24-50页 |
| ·合作学习研究方案的实施 | 第24-29页 |
| ·合作学习设计的准备 | 第24-27页 |
| ·开展小组合作学习的课堂教学 | 第27-29页 |
| ·合作学习评价方案的研究 | 第29-43页 |
| ·合作学习评价方案研究的目的 | 第29-30页 |
| ·合作学习中学生成绩评价方法 | 第30页 |
| ·合作学习评价指标体系设计 | 第30-38页 |
| ·开发网络平台的评价工具 | 第38-43页 |
| ·合作学习评价方法的实施 | 第43-44页 |
| ·评价的实施步骤 | 第43-44页 |
| ·评价过程的作用、效果及意义 | 第44页 |
| ·研究过程中的数据、资料分析 | 第44-50页 |
| ·观察、记录资料分析 | 第44-46页 |
| ·访谈资料分析 | 第46-48页 |
| ·成绩统计分析 | 第48-50页 |
| 第五章 研究结论 | 第50-53页 |
| ·研究结论 | 第50-51页 |
| ·开展合作学习教学,有利于培养学生的综合素质。 | 第50页 |
| ·多元化的合作学习评价体系,能够有效性的促进小组合作学习。 | 第50页 |
| ·学生在合作学习评价过程中能够更加深刻的领悟合作学习的内涵。 | 第50-51页 |
| ·以网络为载体的评价方式,是未来教学评价的发展方向 | 第51页 |
| ·研究中的不足 | 第51页 |
| ·后续研究 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录: | 第55-63页 |
| 附录一:调查问卷 | 第55-59页 |
| 附录二:网站设计要求 | 第59-60页 |
| 附录三:记录表、观察表 | 第60-61页 |
| 附录四:小组合作学习的基本规则 | 第61-62页 |
| 附录五:访谈提纲 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
