| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 问题的提出 | 第7-16页 |
| 1．1 阅读理解与阅读策略 | 第8-9页 |
| 1．2 图式理论与阅读理解 | 第9-14页 |
| 1．3 初中语文说明文常见形式图式 | 第14-16页 |
| 1．4 本研究的实验假设 | 第16页 |
| 2 实验研究 | 第16-22页 |
| 2．1 实验设计 | 第16-17页 |
| 2．2 实验材料 | 第17-18页 |
| 2．3 被试选择 | 第18-19页 |
| 2．4 实验操作 | 第19-22页 |
| 3 结果与分析 | 第22-28页 |
| 3．1 前测 | 第22-24页 |
| 3．2 后测 | 第24-28页 |
| 4 讨论 | 第28-37页 |
| 4．1 说明文形式图式阅读策略训练对初中二年级学生说明文阅读理解水平的影响 | 第28-30页 |
| 4．2 说明文形式图式阅读策略训练对初中二年级学生阅读理解速度的影响 | 第30-34页 |
| 4．3 说明文形式图式阅读策略训练对初中二年级学生说明文结构意识的影响 | 第34页 |
| 4．4 说明文形式图式阅读策略训练对初中二年级记叙文与议论文阅读理解的影响 | 第34-35页 |
| 4．5 说明文形式图式阅读策略训练对初中二年级学生阅读再认与回忆保持的影响 | 第35-37页 |
| 5 阅读策略的教学建议 | 第37-39页 |
| 6 结论 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-56页 |
