高中地理研学旅行课程设计研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-27页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| (一)研学旅行课程化的发展 | 第10页 |
| (二)地理核心素养的提出 | 第10-11页 |
| (三)研学旅行课程规范化的需要 | 第11页 |
| 二、研究目的及意义 | 第11-13页 |
| (一)研究目的 | 第11-12页 |
| (二)研究意义 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究现状 | 第13-24页 |
| (一)国外研究现状 | 第13-14页 |
| (二)国内研究现状 | 第14-24页 |
| 四、研究内容、方法与技术路线 | 第24-26页 |
| (一)研究内容 | 第24-25页 |
| (二)研究方法 | 第25页 |
| (三)研究技术路线 | 第25-26页 |
| 五、创新之处 | 第26-27页 |
| 第二章 相关概念界定与理论基础 | 第27-31页 |
| 一、相关概念界定 | 第27-28页 |
| (一)研学旅行 | 第27页 |
| (二)地理研学旅行 | 第27-28页 |
| (三)课程设计 | 第28页 |
| (四)地理研学旅行课程设计 | 第28页 |
| 二、理论基础 | 第28-31页 |
| (一)生活教育理论 | 第28-29页 |
| (二)人本主义教育理论 | 第29页 |
| (三)拉尔夫?泰勒的课程理论 | 第29-31页 |
| 第三章 地理研学旅行课程设计原则与流程 | 第31-37页 |
| 一、地理研学旅行课程性质 | 第31-33页 |
| (一)地理研学旅行是一门综合实践活动课程 | 第31-32页 |
| (二)地理研学旅行是一门综合课程 | 第32-33页 |
| 二、地理研学旅行课程设计原则 | 第33-35页 |
| (一)教育性 | 第33-34页 |
| (二)科学性 | 第34页 |
| (三)生本性 | 第34页 |
| (四)乡土性 | 第34页 |
| (五)安全性 | 第34-35页 |
| 三、地理研学旅行课程设计流程 | 第35-37页 |
| 第四章 地理研学旅行课程组成要素分析 | 第37-57页 |
| 一、地理研学旅行课程主题 | 第37-40页 |
| (一)地理研学旅行主题确定原则 | 第37页 |
| (二)地理研学旅行课程主题分类 | 第37-40页 |
| 二、地理研学旅行线路规划 | 第40-41页 |
| (一)地理研学旅行线路规划原则 | 第40-41页 |
| (二)地理研学旅行线路规划流程 | 第41页 |
| 三、地理研学旅行课程目标 | 第41-44页 |
| (一)地理研学旅行课程目标制定依据 | 第41-42页 |
| (二)地理研学旅行课程目标层次结构 | 第42-44页 |
| 四、地理研学旅行课程内容 | 第44-48页 |
| (一)地理研学旅行课程内容的选择依据 | 第44-45页 |
| (二)地理研学旅行课程内容分类 | 第45-48页 |
| 五、地理研学旅行课程实施过程 | 第48-50页 |
| (一)行前课程 | 第48-49页 |
| (二)行中课程 | 第49-50页 |
| (三)行后课程 | 第50页 |
| 六、地理研学旅行课程评价 | 第50-57页 |
| (一)评价方法 | 第50-51页 |
| (二)评价对象 | 第51-57页 |
| 第五章 地理研学旅行课程设计—研学旅行课程手册 | 第57-84页 |
| 一、研学课程手册的设计原则 | 第57-58页 |
| (一)设计内容全面 | 第57页 |
| (二)设计形式新颖 | 第57页 |
| (三)设计方便实用 | 第57-58页 |
| 二、研学课程手册的主体内容 | 第58-59页 |
| (一)课程主题 | 第58页 |
| (二)线路规划 | 第58页 |
| (三)课程目标 | 第58页 |
| (四)课程内容 | 第58页 |
| (五)课程实施 | 第58-59页 |
| (六)课程评价 | 第59页 |
| (七)学习成果 | 第59页 |
| (八)其他内容 | 第59页 |
| 三、研学旅行手册案例 | 第59-84页 |
| 结论 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 附录 研学旅行课程手册案例 | 第89-107页 |
| 研究生期间所发表的学术论文 | 第107-109页 |
| 致谢 | 第109页 |
