| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| (一)新课标对初中英语阅读教学的要求 | 第10-11页 |
| (二)我国初中英语阅读教学现状 | 第11-12页 |
| (三)翻转课堂与初中英语阅读教学相结合的趋势 | 第12页 |
| 二、研究目的 | 第12-13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| 四、本论文基本框架 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-30页 |
| 一、翻转课堂的概念 | 第16-18页 |
| 二、国内外关于翻转课堂的研究 | 第18-23页 |
| (一)国外相关研究 | 第18-20页 |
| (二)国内相关研究 | 第20-23页 |
| 三、国内外关于英语阅读教学的研究 | 第23-27页 |
| (一)国外相关研究 | 第23-25页 |
| (二)国内相关研究 | 第25-27页 |
| (三)小结 | 第27页 |
| 四、翻转课堂教学模式在我国初中英语阅读教学中的应用研究 | 第27-30页 |
| (一)研究的现状 | 第27-28页 |
| (二)存在的问题 | 第28-29页 |
| (三)本研究的价值 | 第29-30页 |
| 第三章 理论基础 | 第30-33页 |
| 一、自主学习理论 | 第30页 |
| (一)自主学习理论的介绍 | 第30页 |
| (二)自主学习理论与翻转课堂指导下的英语阅读教学 | 第30页 |
| 二、掌握学习理论 | 第30-31页 |
| (一)掌握学习理论的介绍 | 第30-31页 |
| (二)掌握学习理论与翻转课堂指导下的英语阅读教学 | 第31页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第31-33页 |
| (一)建构主义学习理论的介绍 | 第31-32页 |
| (二)建构主义学习理论与翻转课堂指导下的英语阅读教学 | 第32-33页 |
| 第四章 研究设计 | 第33-54页 |
| 一、研究问题 | 第33页 |
| 二、研究对象 | 第33-34页 |
| 三、研究方法 | 第34页 |
| 四、研究工具 | 第34-36页 |
| (一)调查问卷 | 第35页 |
| (二)阅读测试题 | 第35页 |
| (三)纸质访谈提纲 | 第35页 |
| (四)口头访谈提纲 | 第35页 |
| (五)SPSS22.0 | 第35-36页 |
| (六)乐教乐学APP | 第36页 |
| 五、研究过程 | 第36-54页 |
| (一)前测阶段 | 第36-37页 |
| (二)实验阶段 | 第37页 |
| (三)后测阶段 | 第37页 |
| (四)实验过程 | 第37-54页 |
| 第五章 数据分析与讨论 | 第54-67页 |
| 一、访谈结果分析 | 第54-58页 |
| (一)实验前对学生的访谈 | 第54-57页 |
| (二)实验前对教师的访谈 | 第57-58页 |
| 二、测试成绩数据分析 | 第58-59页 |
| 三、调查问卷数据分析 | 第59-65页 |
| (一)问卷的信效度分析 | 第59-62页 |
| (二)问卷的描述性统计分析 | 第62-63页 |
| (三)相关分析 | 第63-64页 |
| (四)回归分析 | 第64-65页 |
| 四、课堂观察结果分析 | 第65页 |
| 五、实验结果讨论 | 第65-67页 |
| 结论 | 第67-69页 |
| 一、本研究的主要发现 | 第67-68页 |
| 二、研究启示 | 第68页 |
| 三、研究局限与展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-84页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第84-86页 |
| 致谢 | 第86页 |