| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-16页 |
| ·引言 | 第10-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·有关概念的界定 | 第12页 |
| ·死亡态度 | 第12页 |
| ·生命教育 | 第12页 |
| ·研究状况 | 第12-15页 |
| ·生命教育 | 第12-15页 |
| ·死亡教育 | 第15页 |
| ·本研究的创新之处 | 第15-16页 |
| 2 研究设计 | 第16-18页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·测试对象 | 第16页 |
| ·测量工具 | 第16-17页 |
| ·研究程序 | 第17页 |
| ·研究限制 | 第17-18页 |
| 3 调查结果 | 第18-23页 |
| ·受测学生个人基本情况 | 第18-20页 |
| ·受测学生对生命和死亡的认知态度 | 第20-22页 |
| ·受测学生生命教育的需求情况 | 第22-23页 |
| 4 结果分析 | 第23-31页 |
| ·学生死亡态度和生命认知现状分析 | 第23-26页 |
| ·学生生命教育需求情况分析 | 第26-30页 |
| ·学生生命教育需求各项目得分分析 | 第26-27页 |
| ·学生个人基本情况与生命教育需求关联分析 | 第27-29页 |
| ·学生对生命和死亡的认知态度与生命教育需求关联分析 | 第29-30页 |
| ·此次问卷调查对学生的影响 | 第30-31页 |
| 5 学生死亡态度和生命认知现状影响因素 | 第31-35页 |
| ·个人因素 | 第31页 |
| ·家庭因素 | 第31-32页 |
| ·学校教育 | 第32-33页 |
| ·社会环境 | 第33-34页 |
| ·传统文化 | 第34-35页 |
| 6 研究结论与建议 | 第35-40页 |
| ·研究结论 | 第35页 |
| ·开展生命教育的对策与建议 | 第35-40页 |
| ·单独开设生命教育课程。 | 第35-36页 |
| ·多学科渗透生命教育 | 第36-37页 |
| ·在综合实践活动中开展生命教育。 | 第37-38页 |
| ·引入死亡教育 | 第38页 |
| ·调动多种教育力量的共同参与一起来营造生命教育的环境 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-49页 |
| 后记 | 第49页 |