| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 学习策略及汉语学习策略概述 | 第10-16页 |
| ·学习策略的定义 | 第10-12页 |
| ·学习策略的分类和特点 | 第12-14页 |
| ·我国汉语学习策略研究的发展 | 第14-16页 |
| 2 留学生个体因素同汉语学习策略相关性的研究设计 | 第16-18页 |
| ·调查研究的目的 | 第16页 |
| ·汉语学习策略的调查对象及问卷编制 | 第16-17页 |
| ·调查对象 | 第16页 |
| ·调查问卷的编制 | 第16-17页 |
| ·调查问卷的信度和效度的检验 | 第17页 |
| ·调查结果的统计学分析方法 | 第17-18页 |
| 3 留学生个体因素与汉语学习策略相关性的统计学分析 | 第18-27页 |
| ·总体统计数据情况 | 第18-19页 |
| ·性别与学习策略的相关性 | 第19-21页 |
| ·年龄与学习策略的相关性 | 第21-23页 |
| ·母语与学习策略的相关性 | 第23-24页 |
| ·学习汉语的时间与学习策略的相关性 | 第24-25页 |
| ·汉语水平与学习策略的相关性 | 第25-27页 |
| 4 留学生个体因素对各个具体的汉语学习策略的影响 | 第27-40页 |
| ·留学生个体因素对元认知策略的影响 | 第27-30页 |
| ·社交策略与年龄、母语、汉语水平密切相关 | 第30-32页 |
| ·补偿策略受性别、学习汉语时间影响显著 | 第32-34页 |
| ·与个体因素关系均不显著的认知策略 | 第34-36页 |
| ·年龄和汉语水平影响着记忆策略的使用 | 第36-37页 |
| ·受个体因素影响最弱的情感策略 | 第37-40页 |
| 5 结合留学生个体因素,发挥汉语学习策略功效 | 第40-44页 |
| ·汉语学习策略使用的缺失 | 第40-41页 |
| ·如何结合个体因素培养汉语学习策略 | 第41-42页 |
| ·汉语教师应因材施教,指导留学生使用汉语学习策略 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 汉语语言学习策略量表(CLLSQ) | 第47-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |