| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、问题的提出 | 第10-13页 |
| (一) 音乐教育的功能 | 第10页 |
| (二) 幼儿音乐教育的重要性 | 第10-12页 |
| (三) 幼师音乐教师素质提高的重要性 | 第12-13页 |
| 二、研究现状与意义 | 第13-16页 |
| (一) 研究现状 | 第13-14页 |
| (二) 研究的目的与意义 | 第14-16页 |
| 第二章 幼儿师范学校教育特点 | 第16-19页 |
| 一、幼儿师范学校教育特点 | 第16-17页 |
| (一) 目标明确的职业教育办学特色 | 第16页 |
| (二) 幼儿师范学校的学生特点 | 第16-17页 |
| 二、音乐教育在幼儿师范学校的地位 | 第17-19页 |
| （一） 幼儿师范学校开设的音乐学科必修课介绍 | 第17页 |
| （二） 音乐知识、技能是合格幼儿教师必须具备的专业能力 | 第17-19页 |
| 第三章 长春幼儿师范学校音乐教师素质现状分析 | 第19-26页 |
| 一、音乐教师基本情况分析 | 第19-20页 |
| （一） 学历合格、高学历欠缺 | 第19页 |
| （二） 队伍年轻化 | 第19页 |
| （三） 专业多元化 | 第19-20页 |
| 二、音乐教师的素质情况调查分析 | 第20-26页 |
| （一） 教育理念的调查 | 第20-21页 |
| （二） 知识结构的调查 | 第21-22页 |
| （三） 能力与技能的调查 | 第22-24页 |
| （四） 音乐教师身心素质的调查分析 | 第24-26页 |
| 第四章 幼儿师范学校音乐教师应具备的素质 | 第26-33页 |
| 一、思想品质与职业道德 | 第26-27页 |
| (一) 热爱教育事业，具有献身精神 | 第26页 |
| (二) 热爱学生、诲人不倦 | 第26-27页 |
| (三) 尊重他人、团结协作 | 第27页 |
| (四) 为人师表、以身作则 | 第27页 |
| 二、教育教学素养与身心素质 | 第27-28页 |
| (一) 身体素质 | 第27-28页 |
| (二) 心理品质 | 第28页 |
| (三) 教育学、心理学等教育科学的一般理论知识 | 第28页 |
| 三、音乐专业知识技能水平与音乐素养 | 第28-30页 |
| (一) 一项突出的专业技能强项 | 第28-29页 |
| (二) 各项专业技能达到一定水平 | 第29页 |
| (三) 音乐文化与素养底蕴丰厚 | 第29-30页 |
| (四) 音乐理论与知识合格 | 第30页 |
| 四、完成幼师音乐教学任务较强的教学能力 | 第30-33页 |
| (一) 理解教育方针、明确幼师培养目标 | 第30页 |
| (二) 有制定音乐教学计划和设计教学方案的能力 | 第30-31页 |
| (三) 能够驾驭各种音乐课教材 | 第31页 |
| (四) 音乐专业课课堂教学能力 | 第31页 |
| (五) 进行教学评价的知识和能力 | 第31页 |
| (六) 掌握和运用现代教育技术手段 | 第31-32页 |
| (七) 教育科研的素质与能力 | 第32-33页 |
| 第五章 提高幼儿师范学校音乐教师素质的策略 | 第33-41页 |
| 一、在教学实践中更新教学观念、改变教学方式 | 第33-35页 |
| （一） 创设丰富的教学环境 | 第33-34页 |
| （二） 创设宽容的课堂气氛 | 第34-35页 |
| （三） 形成主动地学习态度 | 第35页 |
| 二、紧扣职教目标、加强专业素养提升 | 第35-37页 |
| （一） 扎实的音乐文化功底 | 第35-36页 |
| （二） 丰富的生活积累 | 第36页 |
| （三） 重视职前培训 | 第36-37页 |
| 三、优化课程设置、提高教学水平 | 第37-38页 |
| （一） 突出“启发”教学 | 第37页 |
| （二） 加强“能力”教学 | 第37页 |
| （三） 强化“应用”教学 | 第37-38页 |
| （四） 更新教学手段 | 第38页 |
| 四、重视继续教育、提高科研能力 | 第38-41页 |
| (一) 针对性 | 第39页 |
| (二) 实效性 | 第39页 |
| (三) 新颖性 | 第39-40页 |
| (四) 灵活性 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45页 |