| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、国内外研究现状分析 | 第8-9页 |
| 三、研究意义 | 第9-10页 |
| 一、中学历史教学中全球史观运用的必要性 | 第10-14页 |
| （一） 史学观念在我国中学历史教学中运用的现状 | 第10-12页 |
| 1. 重视历史教学中的教育理论而忽视学科专业理论 | 第10-11页 |
| 2. 史学观念陈旧，对历史前沿知识缺乏必要的深入学习 | 第11-12页 |
| （二） 全球史观的运用是新一轮课程改革的需要 | 第12-14页 |
| 二、全球史观在中学历史教学中运用的可行性 | 第14-24页 |
| （一） 全球史观在中学历史教学中运用的基础 | 第14-17页 |
| 1.中学历史教材的编写受到全球史观的影响 | 第14-15页 |
| 2.“全球史观”在历史教学中具有可操作性 | 第15-17页 |
| （二） 全球史观的运用有利于构建历史知识体系 | 第17-21页 |
| 1. 关于历史知识体系 | 第17页 |
| 2. 历史知识体系对于学生在学习和备考中的作用 | 第17-18页 |
| 3. 全球史观对历史知识体系构建的指导作用 | 第18-21页 |
| （三） 全球史观的运用有利于扩展学生史学视野 | 第21-24页 |
| 1. 全球史观使学生史学观念发生变化 | 第22页 |
| 2. 全球史观的推进使学生的“思想方式”发生变化 | 第22-24页 |
| 三、新课改形势下运用全球史观的方法 | 第24-35页 |
| （一） 提高历史教师的专业素养 | 第24-27页 |
| （二） 基础知识教学中加强全球史观的渗透 | 第27-30页 |
| 1.新课改形势下历史基础知识的构成 | 第27-28页 |
| 2. 在基础教学中渗透全球史观有利于历史概念的把握 | 第28-29页 |
| 3.全球史观在基础知识的教学中的应用有利于形成知识网络 | 第29-30页 |
| （三） 全球史观在高三复习中的指导作用 | 第30-31页 |
| 1.研究新的历史观对高考带来的影响 | 第30页 |
| 2. 全球史观指导下的迎考对策 | 第30-31页 |
| （四） 全球史观与其他史观在教学中的有机结合 | 第31-35页 |
| 1. 文明史观 | 第31-33页 |
| 2. 现代化史观 | 第33页 |
| 3.运用三种史观指导高三历史教学复习的基本方法 | 第33-35页 |
| 四、全球史观运用的实践及效果 | 第35-39页 |
| （一） 全球史观运用的实践探索 | 第35-37页 |
| 1. 全球史观在最近两年高考中的体现 | 第35-36页 |
| 2. 全球史观运用的实践效果 | 第36-37页 |
| （二） 全球史观运用过程中存在的问题 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 后记 | 第47页 |
